班主任工作专业化.docVIP

班主任工作专业化 ; 摘要:新时代班主任工作急需专业化。以故事的形式确立育人的目标,以大量的亲身事例阐述班主任专业化的精神实质:怎样尊重学生、怎样理解学生、怎样宽容学生,以及班主任工作专业化的重点怎样建设班集体。; 关键词:现代人;尊重;理解;宽容;班集体; 一 引言; 我是一名参加工作不久的年轻教师,在全面实施素质教育的过程中曾经遇到过许多苦恼。当前改革春风已经吹进了教室的每一个角落,它不但为教师指明了前进的方向,同时也为我们的工作提出了更高的要求。班主任以培养高素质人才为已任,新时期对班主任的工作提出了更高要求—专业化。一名新世纪的班主任,肩负培养下一代的重任,所以我们的思想观念与工作方式就更需要变了,现代教学不再是老师单纯地教学知识。而应是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样,培养出的人才才能适应社会的发展。; 班主任专业化是指班主任以教师专业化标准为提升基础,逐步具备推进班主任工作的深厚的理论素养,具备班级建设的扎实的实践能力。在此基础上,能回应新时代的伟大呼唤,参与到教育改革的大潮中去。 ; 二 确立育人的目标; 学校可以培养两种人:一种是培养传统的人,另一种就是培养现代的人。传统教育培养出的学生的思想是比较保守的,它培养出的“人才”是适应传统社会需要,这种“人才”是要被社会所淘汰的;而培养出的现代人是具有良好的品德、独立的个性和创新精神,培养出的现代人具有重在发现人的价值、全面发展、学有所用,具有良好行为习惯和鲜明个性。所以教育的目标是面向所有人,不管智力和专业高低,每个人都应该享有。所以教育要立足学生差异,面向全体学生,使他们都能有适应自身特点发展趋势,从而让每一个学生都得到自由和谐发展,使他们有一个智慧的人生。; 大家都听说过《灰熊的午餐》的故事:森林里有两个男孩在行走。他们是截然不同的两个人。第一个男孩的老师和父母都认为他很聪明,他的能力测验成绩出色,功课优秀,还有许多可资参考的奖励证书。所有这一切都使他在学业领域中出类拔萃。而很少有人认为第二个男孩聪明。他的测验成绩一般,其他的文件证明显示他勉强合格,至多也仅仅算的上有点小聪明。; 一天,当两个男孩行进在森林中的时候,他们遇到了一个问题:一头巨大、凶猛而且看上去很饥饿得灰熊向他们扑来。第一个男孩算出在17.3秒内灰熊就会追上他们。考虑到他所受的巨大压力,这是一种了不起的技能。这个男孩不仅知道“距离=速度X时间”的公式,还能在这么危急的情况下运用它。第二个男孩可能直到灰熊撞上他也算不出来秒数,而且他也不可能去算。; 第一个男孩大惊失色,回头去看第二个男孩,见他正在镇定自若的脱下旅行靴换上跑鞋。第一个男孩对第二个男孩说:“难道你疯了,我们怎么跑得过灰熊呢!”第二个男孩答道:“没错,但我跑得过你。”; 结果第一个男孩成了灰熊的午餐,而第二个还安全地逃了出去。到底谁更聪明呢?; 我们要相信每一位学生的未来,不要以现在的成绩来衡量学生的一切。我们现在的教育就是培养学生具备是对事物认识、辨认、判断、处理及创造的能力,风浪中把握自己的命运,不论身处社会的哪一个位置,都能保持不断的追求、不断超越自我、完善自我,用自己的聪明才智服务社会,奉献自我,实现人生的最大价值,简单说就是:让每一个学生都能有适合自身特点的发展方式,并得到自由和谐的发展,获得终身受益的素质。这业正是育人的目标,这也正是班主任工作专业化所必须改变的观念。; 三 班主任专业化的精神实质——关怀; 1、尊重学生; 中学生血气方刚,自我意识、自尊心理尤为强烈,他们渴望被人尊重。在生理、心理、行为上有缺陷的学生更是如此。由于涉世未深,阅历不丰,又比较稚嫩脆弱,在努力维护自尊之时易产生自卑,在渴望尊重之时易自我封闭。就因此成为青少年学生,特别是弱势群体的呼唤,成为激活他们心灵的及时甘霖。; 尊重学生其实就是尊重学生的人格,作为班主任老师,尊重人格是师生之间沟通的桥梁。受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求。教师如此,学生同样如此。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在于尊重”。中国俗话也说,“ 好言一句三冬暖”,因为尊重能给人以温暖,给人以鼓舞,给人以心理上的平衡,使人感到友善,产生信赖感。只有尊重学生,学生才会大胆发表自己的见解,要尊重学生,教师还得从提升自身的素质着手。“学为人师,行为世范”。教师应严于律己,善于解剖自我,走出心理误区,力争自我超越。嫌弃和斥责都会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为,也暴露出教师的偏狭和无能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石,为完善自我,提高教育质量做出不懈的努力。; 2、理解学生; 人与人之间的理解是相互的。理解别人,才能得到别人的理解。师生之间的关系也如此。只有尊理解学生,学生才能理解你、信任你,才能对教师无话不说,甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你,