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浅谈任务驱动在初中信息技术教学中的实践 ——对任务驱动教学模式中的几个教学困惑的思考及解决 [摘要] 本文通过实际教学中的案例，来分析“任务驱动”教学方法应用在初中信息技术教学中的几个教学困惑，以及对这些教学困惑的解决方法的阐述。 [关键词] 任务驱动 教学困惑 初中信息技术教学 引 言 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程，但在信息技术课程刚开设时，却出现了这样的现象：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了；学生对玩计算机很感兴趣，但对《信息技术》课却没有兴趣。究其原因，在于教学模式不适应信息技术。了几种适合信息技术课程的教学方法“任务驱动”教学法就是其中的一种抛砖引玉《全日制普通高中信息技术课程标准（审定稿）》专门在“教学建议”一栏中指出以任务为主线、教师为主导、学生为主体因此，在信息技术课的教学中，“任务”直接影响教学效果， “任务”设计、编排非常关键。“任务”设计要有明确的目标，要求教师在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。Word时，教师出示一张编制Word小报，指出它具有文字、图片、表格、艺术字、、文本框等几个部分，从而可以形成文字处理、表格制作和插入文本框、图片、艺术字