初中英语教学措施论述.docVIP

初中英语教学措施论述 ; 一、教师水平低下; 有些教师不能把知识连成一个系统,不能处理好难题与简单题的平衡关系,只会照着课本或者资料按部就班,不注重学生应用能力的提升,学生对于所讲知识也是散乱掌握,不能系统概括,熟记于心。还有的教师讲课无序,缺乏知识的整合性,只会要求学生们多做题,多背单词和语法,而不注重深入探讨,认为这样有百利而无一害,最终只会使学生们精力匮乏,对于所做过的题也不能熟练掌握和运用,教师们也会有大失所望之感,觉得付出与回报不成比例。现在学生间成绩差距很大,一些基础知识较差的学生缺乏积极进取的心态,认为考试只是上课形式的转变。另有一些学生也只是把学习英语当做应付考试,不以学习一门新的语言为乐趣,只是无奈之举。再有现在流行的分“快慢班”,或者座位号按成绩排列,教师们的“冷眼旁观”、区别对待,使学习好的成绩更好,学习差的成绩更差,进一步增加了一些学习相对较差的学生对学习的反感。; 二、提高课堂效率的有效措施; 1.提高教师自身综合素养; 教师不能满足于现有的水平,要不断超越自己、挑战自己,使自己适应时代的发展,多学习和探索新的教学方式,提高自己的综合能力,拓宽自己的知识,让自己能够顺应潮流,切实满足现阶段初中英语教学需求。教师们要有谦虚好学的精神,要知道“三人行,必有我师焉”,不要为了所谓的面子问题而拒绝向他人请教。在课堂方面,教师要拥有一套教学模式,不能稀里糊涂,要把所要传授的知识整合成一个系统,这就需要备课时不能一味地复制别人的解说;还要多搜集资料,有自己独特的见解,让学生们听得清晰明了。另外,教师们也要寻求提高学生自主性学习的方法,让他们都能够自主地参与到英语学习之中。; 2.提高学生学习兴趣; 现在的课堂中,气氛死气沉沉,学生从英语学习中得不到快乐,找不到乐趣,对英语的学习也不是出于喜欢,更多的是感觉无奈、不得不学。师生关系比较僵硬,间接影响了学生学习的积极性。为此,教师要多关心学生们的生活,多培养师生间的感情,使师生间能够平等、友善相处,这样可以让学生们在课堂上积极主动些。另外,教师也应该在激发学生学习兴趣方面采取一些措施,可以在课堂上让学生们多参加情境对话,对于单词的记忆可以把单词与相应的情境相联系,更具形象化,使学生们都乐意参与其中,对于所学知识也能记忆更深刻。; 3.把素质教育真正实施起来; 以往我们都是应试教育,在课堂上,教师与学生为“尴尬”关系,他们之间缺乏感情沟通,教师尽其职责授课,学生则尽其义务听课,他们之间很少有语言的交流。在课下,教师会布置大量的作业,他们认为作业量的多少与学生成绩的好坏密切相关,学生们也是按要求完成任务。而且,教师根本不注重每个学生的特色,不注重发挥他们的特长,采取的是同等的方式,使每个学生的个性得不到充分体现。而现在素质教育的提出,使教师开始注重学生的高效率学习,开始注重学生的特色发展,因材施教,使学生们多方面发展。人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质等,每个人的每个素质水平都是有差异的,而且各个素质也是有密切联系的,我们不能孤立各种素质,也不能要求每个学生的素质水平相当,应该让素质教育与每个人的素质结构相适应,使他们的整体素质水平提高。素质教育重视个体性、群体性、民族性,我们既要提升个体教育,还要让群体性素质不断完善,使学生得到全面的发挥。; 三、结语; 综上所述,我们应该在提高英语教学效率方面加大力度,改变以往的陈旧观念,改革以往的应试教育模式,让学生对英语学习充满兴趣,积极地参与到英语学习之中,提高他们的综合英语水平。与此同时,教师还应加强自身学习,对现有教学模式进行不断优化与完善,以切实促进教学效率的综合提升。 1 / 1 1 / 1