春风化雨，润物无声_0.docVIP

春风化雨，润物无声 ; 班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生,一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。几年来,我一直担任班主任工作,在学校的正确领导下,所带班级的各项工作均在同年级兄弟班级的前列,现将近年来班级管理的一点体会总结如下: ; 一、与学生建立良好的师生关系。 ; 当今的初中生已基本上形成独立的人格,独立的人生观和价值观。因此,作为班主任首先要尊重学生,并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情,学生才能“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受班主任的教导。班主任可以采取经常与学生交流,并经常参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。但与学生之间的感情,必须把握好一个“度”的问题,否则,将会给班级管理带来负面效应。为使学生自己动手,自我管理,我利用各种教育机会,如晨会、班会、班队会活动等向学生宣传自己能干的事自己干,在新生入学时,我召开了一次家长会,与家长取得联系,向他们说明,进行初中教育对孩子来说是生活上的重要转折,对于初中生来说学习和锻炼是主导活动,而游戏和玩则是辅助性的。我要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干,并充分尊重和时常听取孩子的意见。在学校里,我也注意对学生进行自我料理能力的培养,每次班级开展活动,我总要听取学生们的建议。班级中设有一个小信箱,班干定期拆箱,集体讨论。这一系列过程,都由学生亲手操办,学生在活动中,实践中展示了自己的才华,表现了自我,锻炼了自我。; 二、要建立一个良好的,科学规范的班级制度,即班规。 ; 对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,开学之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中,如果仅靠班主任一个人的力量,是远远不行,这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。在其实施中,班主任要及时给予支持、帮助、指导,必要时给予纠正。班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手。因此,我非常重视班干部的选拔和培养,做到充分发挥他们在班级中的作用,带动全班同学和集体不断前进。 ; 首先,一名好的班干必须在学生中有威信,这样学生信服,班干有热情,才会更好地工作。; 班长乙,刚刚开始工作时,胆子较小,不大敢管事,我针对其自身特点,制定二必须,一、必须以身作则做遵规守纪的典型;二、必须提高成绩,争取每次考试成绩都是优秀,这两点做到后,学生自然对他产生了敬佩之情,成绩提高了,威信自然就有了。 ; 而对于他在工作中取得的成绩,我总在班上及时予以肯定,进一步提高了他的威信和自信心,使乙同学逐渐成为老师得力的助手。; 其次,权力下放,是我对班干搞好工作的又一策略,如班干有权对全班同学进行值日评定,规范评分,有权掌握班费管理,有权评选优秀学员等。而放的同时,我又注意总结回收。不时纠正班干工作的偏差。总结经验,使学生干部各尽所能,人尽其才,充分发挥个人的主体作用。; 因为收,放得当,学生自我教育,自我管理的能力大大提高,当我参加活动不在校时,班干能积极配合任课老师管理班级,其他学生也能各到其位,自我约束。做到老师在与不在一个样,成为名副其实班级小主人。; 三、要培养学生良好的学习态度与习惯 ; 班级管理的最终目的是提高学生的综合素质,特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要了。 ; 1、变“要我学”为“我要学”。 ; “要我学”与“我要学”的区别在于,前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标,理想的层次愈高远,目标愈明确,提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”,就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢?可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等,适时介绍给学生,以此打动学生的心灵,激发学生的责任感,成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果,学科研究的前沿动态,激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机,利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心,也是提升理想境界的一条有效途径。; 2、变“苦学”为“乐学”。; 变“苦学”为“乐学”,关键是要激发学生的学习兴趣,让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此,我在传授知识的同时,一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次,是要把握好教学中的“度”,即教学的深度,练习和考试的难度,作业量的适度,让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次,要注重情感激励,少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。; 3、变“学会”为“会学”。; 为促使学生变“学会”为“会学”,