第五课公私之间导案.docVIP

景泰四中八年级思想品德导学案 执笔教师 授课教师 授课时间 课题 学案编号 教研组长（签字） 学校领导（审核） 曹桂发 相互依赖，相互包涵 0802——009 个性修改 学习流程及学法指导 备注 学习目标： 了解公共利益是怎样产生的；理解公共利益与个人利益之间相互依赖，相互包涵的关系。 懂得公共利益的重要性，学会维护公共利益。 学习重点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含。 学习难点：正确认识公私利益之间既相互依赖、包含。 导入新课： 复习引入：我们身边的公共利益由哪些？关涉全人类的公共利益有哪些？你知道这些公共利益是如何产生的吗？它们与我们的个人利益有什么关系？让我们一起学习《公私之间》。 一【问题探究】 任务一：公共利益和个人利益的关系 1. 请阅读课本38页至39页内容，回答下列问题： 公共利益是怎样产生的？ 怎样理解公共利益是个人利益的有力保障？ （3）怎样理解公共利益与个人利益的关系？ 2.合作交流(要求：1.各小组由小组长负责，小组成员合作完成下列探究任务。小组成员认真倾听每个人的见解，补充完善，对不同意见展开充分讨论，3.全班展示、质疑、点评.） （1）请结合教科书第 39 页关于安全问题的阅读资料。列举几个公共利益给个人利益提供有力保障的事例 事例：我驾车出行，希望有一个良好的路况和交通秩序。能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。显然，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。如果我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保障。 教师进一步总结公共利益对个人利益的保障作用，帮助学生加强理解：我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用。个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。个人利益也是依赖于公共利益的。公共利益越多、发展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。即使是个人利益（如，驾车顺畅），有很多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。 （2）呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公路、铁路建设等），学生理解事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。 教师：我们已经懂得，一个民主和谐社会的根本目标和宗旨就是尊重和满足每个人的需要，使人人都获得发展。我们所讨论的公共利益问题，其根本目标还是满足社会成员的个人利益，公共利益只是手段，个人利益才是最终目标。公共利益的提供和维护最终也表现为个人获得利益。如果个人利益得不到保障甚至受到损害，所谓的公共利益就失去了意义。这是政府必须要把握的。 任务二：税收的作用 1.根据课本39页的资料，总结税收有什么特点？ 2.举例说明税收用于发展公共事业的事例。 材料一： 2004年，国家投入 30亿元的“国家贫困地区义务教育二期工程”和“农村中小学危房改造工程”，为贫困地区和少数民族地区建成了一批设施齐全的学校。此外，中央财政和国债资金出资 15亿元，开展的“农村寄宿制学校建设工程”，为 65万学生解决了上学难的问题。中央和地方财政投入近20亿元资金，在西部12省区和中部6省的部分农村地区全面启动了“农村中小学现代远程教育工程”。 材料二： 2006年，中央财政用于“三农”的支出将达到 3397亿元，比上年增加422亿元。 教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持：通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，、国家投入大量资金进行三峡建设通过税收发展福利事业等。因此，税收是造福公民的重要的保障，纳税是每个公民神圣的义务。 小结:看来，公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。 （二）【达标检测】（要求：1.独立完成配套练习第21,22页习题。2组内核对答案，讨论疑难问题，有困难的提交全班讨论。3.小组长对每个成员完成作业情况做出等级评价，做好评价记录。） 课后反思： 景泰四中八年级思想品德导学案 执笔教师 授课教师 授课时间 课题 学案编号 教研组长（签字） 学校领导（审核） 曹桂发 生存的空间 0802——010 个性修改 学习流程及学法指导 备注 学习目标： 1.知道公共利益和个人利益也会发生矛盾；理解公私之间发生矛盾的原因。 2.掌握公私利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。能正确认识处理公共利益和个人利益之间的关