2012艺术体育生高考总复习语文完全突破 专题11 诗歌鉴赏供参习.docVIP

《考试说明》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。 古代诗歌包括古诗、唐诗、宋诗、宋词、元曲、明诗、清诗以及对联等，高考对古代诗歌的阅读能力的考查，主要是通过具体的文字表述性试题来体现的。考查作品以唐宋诗词为主，作品体裁以近体诗和词为主，考点分布比较全面，形象语言表达观点态度均有不同程度的考查，题量稳定，一般设2道题，分值有增加的趋势。唐诗鉴赏一直是古代诗歌鉴赏的主轴，直到2005年以前都是独霸天下的。随着地方卷的增多，命题的选材、题型等也随着呈现出百花争艳的可喜局面，唐诗不再是一枝独秀，但仍是命题者选材的首选。从风格上看，唐诗大致与唐代历史的分期一致：初唐万象更新，诗歌表现的是欣喜、创新的气象；盛唐繁华竞逐，诗歌则或寄情山水，或表现文人雅士的雅趣，或咏怀状物等等，诗歌的情感以大气、豪壮为主；中唐在安史之乱后国运衰微，诗歌则多为忧国忧民、讽劝时弊；晚唐国力孱弱，诗歌则是在讽谏中流露出对盛唐气象的神往和对唐帝国的忧虑。近五年选取的唐诗有首25，占诗歌考题总量的近1/3.命题者往往将前人对字句的甄别、前人的评述（包括将两首诗歌比较起来评述）等作为命题点，以期通过比较、联想，使考生获得古诗学习的一条好方法。这一点，从2004年以后的高考试题可以得到验证。另外，赏析、探究类题目也频现高考试题。和明清及近代诗歌一样，唐代以前的诗歌在高考试题中所占比例不大，但不是可以忽略的。这一时期的诗歌是我国古代诗歌的形成与发展时期，尤其是以诗经、汉魏六朝的写景、状物和叙事诗歌为代表的诗歌，在“言志”方面或是“状物”、“绘景”方面均有可考之处。 第一类题型：评价思想感情 【常见设题方式】? 结合某某句子，分析诗（词）人表达了怎样的思想感情。 这首诗（词）体现了诗人什么样的思想感情？ 这两首诗（词）各表达了作者什么样的思想感情？或二者所抒发的感情有何不同? ?? 某句诗（词）蕴含了什么样的思想感情? 作者为什么要写某某二物？他想借这二物抒发一种什么样的情怀？ 【典例精析】 ?（2007年高考安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 醉落魄·咏鹰?? [清]陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。??? 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。 设题：结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 参考答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 【方法点拨】 诗词往往是借助意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目等表情达意的（即情由景生，情由事发，托物言志，用典表意）。从表达方法上看，有的借景抒情，有的直抒胸臆。因此，要准确的评价一首诗词的思想感情，应在理解全诗词内容的基础上，再结合作者、注释以及诗词中的意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目和直抒胸臆的字句等仔细揣摩，根据意象的特质，图景的特点，形象的本质，事件的旨意，典故的内涵，正确归纳出诗词所表达的思想感情。 第二类题型：鉴赏表达技巧 【常见设题方式】 ?这首词的上片主要是用什么表现手法来写某事物的？请作简要分析。 请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。 某某诗句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 请简要赏析这三篇作品的表现手法。 【典例精析】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。 出? 关?? 徐兰 凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。 ?马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]关，指居庸关。旆（pèi），旌旗。 设题：“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 参考答案：将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 【方法点拨】? 诗歌的表达技巧灵活多样，丰富多彩。要正确鉴赏一首诗歌的表达技巧，我们要做到以下几点： 第一，弄清概念：表现手法有：衬托(烘托)、用典、象征、以物喻人、托物言志、虚实结合、动静结合、赋比兴、先抑后扬、对比。表达方式有：记叙，直接抒