结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会.doc

让学生在学习中感受成功 ——学生心理辅导例谈 摘要：对于这些自我形象差的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚、爱心，尊重他，接纳、相信他，那么即使是一块坚冰也会融化。他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。 关键词：学生表现 问题分析 做法 留心观察 自卑 自我形象 孩子是祖国的花朵，家长是花朵的阳光，教师是花朵的雨露，孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的，给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格，健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。每个孩子都有自己特有的个性发展，家长也好，教师也好，不要抹杀孩子的这份特有的个性，教育是需要的，但是我们必须要有一定的方法和措施，即要让孩子接受我们的教育，又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。如何让学生学会合作，磨练意志，敞开心扉，学会创新，感受成功……下面以一个案例谈谈自己的一些体会。 一、学生表现： 王某，男，岁，小学年级学生，散漫、冲动、，言行极具攻击性，调皮捣蛋。上课破坏纪律，下课欺负同学老师他，同学见他害怕。在他很小时母亲便离开了他，父亲关爱一直与年迈的奶奶生活在一起，奶奶时常觉得他可怜，在家中对他一直很宠，造成了他的我留心观察他，发现下课后，不跟自己的说话，玩耍，只是在楼道里，一会儿把同学的抢过来扔掉，一会儿把女同学正在的，然后又快跑，像溜冰一样在走道的地砖上往前溜一段，站起来往前跑时又故意用肩去撞对面过来的同学。那同学说了一句，他回头就给人一，同学们平时桌上放着的东西，只要他过会，同学都害怕，愿意理睬他。望着独，我陷入了沉思我进行第一次谈话他来了，站在我面前，扭头，眼睛不断地朝上翻着我让他坐下，他照样扭着头不愿意多说话，看得出，他不太愿意接受我。在以后的几天，我努力多接近他，关注他。上课时，给他机会，让他回答问题及时鼓励他。下课后，他一起，他和我的心理距离，同时又通过家访了解他的家庭情况。原来，出生在一个特殊的家庭，在他很小时便离开了他，关爱，不是外出搓麻将就是喝酒，一直与年迈的奶奶生活在一起，奶奶时常觉得他可怜，在家中对他一直很宠，造成了他的任性，蛮横，以至在学校也如此。那时有人家哭诉，告状，他奶奶整天。了解他的家庭情况后，我一次陷入了沉思这是一个心灵受了伤的儿童，作为的我应让他健康，于是我开始了辅导工作。让我对进行了仔细观察，发现只要有人经常提醒，他会努力控制多动，我和他互相约定，老师用的方法提醒他，他得到暗示就要努力控制自己，不干扰同学，做得到，虽然一开始比较困难，但常努力。我这样做，既感到有趣，又有压力，从此他有了努力的目标。用心理暗示的方法提醒他，这是对他的信任，也是对他的尊重，给了他在集体中重塑自我形象的机会，让他找回自信。学习成绩，这是他自卑的原因，帮助他在学习上归队，才能让他从根本上树立自信心。的奶奶曾恳求我，让我给找补课老师。这种惯用的补习方法对是否有效？我仔细分析了两门功课的现状，他的理解不成问题，主要是容易遗忘。只要按要求完成作业，加深记忆，他的学习成绩完全可以上去。针对他的作业有始无终，前好后差的实际情况，对他适当减少作业量，降低一些作业要求，评价作业时，作业写得，逐渐地，他按要求完成作业了，成绩也有所提高。在学习上养成了坏习惯，坏习惯的纠正不是一，有一个循序渐进的问题。采用适当降低要求的方法，是考虑到的实际情况。如果用与其他同学标准去要求他，成功的难度较大，容易造成他的畏难情绪。正面引导，降低要求，分别为创造了成功的机会，学习的成功可以帮助建立内在的动力机制。有了学习的内在动力，学习就不再是苦恼的事。家庭是人生的第一所学校，造成行为偏差，家庭教育不当是一个重要因素。但特殊的家庭也是造成自卑的原因之一，必须让他重建自我形象。我在教育教学活动中，有意识地去引导他，奶奶年岁这么大，不分寒冬酷暑，刮风下雨，天天接送他，当他生病时，还亲自送他上医院，多辛劳啊！应该替分担家，更不能让她担惊受怕了。同时，我还找了他的父亲进行交谈，让他知道孩子已失去了母爱，更不能失去父爱，应该肩负起培养孩子的重任，还指导父亲、奶奶用正确的方法教育孩子，不迁就、不溺爱。学校，家庭的密切配合，使进步得更快了。今天，某的自我控制有了明显增强，注意力也比较集中了，学习节奏加快了，也掌握了一定的自学方法，作业书写认真，特别是抗干扰能力，已初步形成，学习也有了较大的进步在教室里经常可以看到他与一起阅读，讨论的情景；在校园里，可以看到他与嬉笑的身影，:“王某的转变可真大啊！他终于了从转变的过程来看，我们可以发现，对于这些自我形象差的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚，尊重他，接纳他，那么即使是一块坚冰也会融化。他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善从的案例中我们可以看到，造成学生行为偏差的原因有时候是