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积极学习 敢于挑战 丰富课堂 ----浅谈如何高效的上好一节小学体育课 不知不觉中，加入体育教师的队伍已经六年了，随着时间的向前推移，大学时候学到的理论体系在慢慢的落后，已经跟不上现代体育课堂的节奏了，虽然大的思路没有什么变化，但是细节决定成败，要想让学生对体育课产生浓厚的兴趣，就必须从细处着手，让每一个环节都能抓住学生的注意力，就必须转变自己的思想意识，敢于迎接新的挑战。 一、我觉得必须学习和理解好新的体育课程标准，体育课的课程性质是体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。这样一来，我们就可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的兴趣，满足学生的需要。 二、我学习了体育课程的基本理念，一共分了四个大方面，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 通过对这四个方面的学习和理解，我们可以这样做，首当其冲的是必须要追求开放多样的教学内容，具体体现在：1、做到教学内容多样化.根据学生好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技术和技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。3、做到教学内容循环化 教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的关联，然后循序渐进，每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中学到了知识，水平得到了提高。4、做到教学内容生活化 许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥（如比较窄的路）——两手侧平举，足尖跳；另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动和游戏，如打沙包、跳皮筋等。 三、我们要做到教学方法的创新完善，教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。具体体现在：1、我们在选课堂主题的时候，可以以一问一答的形式导入教学，也可以采用情景拟用的形式导入，还可以设计一个场景，这样做的目的就是很快的让学生进入角色。2、就是对教师自身的要求，教师言行要有魅力，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。务必自己的言行更加贴近学生，提高我们课堂教学的水平。 其次，我们要有创新的教学方法，但是必须把出发点建立在符合学生的生理特点和心理特点，学生大都具有有意注意时间短、无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等特点。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新内容安排在课的前半部分，以有利于学生对新内容的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主、辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现“新奇、活”的原则，采用多种多