2春秋战国时期的教育.ppt.pptVIP

中国教育史 ——春秋战国 春秋战国大转变， 五霸七雄多战乱。 诸子百家齐争鸣， 社会走向新封建。 第一节 官学的衰落和私学的兴起 一、官学的衰落 （一）天下大乱，无暇顾及教育 《诗·郑风·子矜》 青青子矜，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？ 佻兮达兮，在城阙兮，一日不见，如三月兮。 第一节 官学的衰落和私学的兴起 一、官学的衰落 （二）教育失去了价值 世袭制度造成贵族养尊处优，贪图享受，轻视教育。最为典型的周大夫原伯鲁认为： “可以无学，无学不害” 第一节 官学的衰落和私学的兴起 一、官学的衰落 （三）贵族王权统治力量衰落 孔子称春秋时“天下无道”的时期，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”的局面。 天子的辟雍，诸侯的泮宫，地方的乡学，久已不闻弦乐之声。 第一节 官学的衰落和私学的兴起 二、私学的兴起 （一）学术的扩散与下移 “天子失官，学在四夷” （二）新兴的“士”阶层的崛起。 士与工、商、农并称“四民” 三、养士与百家争鸣的出现 养士 为了政治斗争的需要，争相养士。 “得士则昌，失士则亡” 起初统治者只是发现贤士才予以任用，到后来则预先养士以供需要时派上用场。到了战国，先是公室养士，随后私门也养士。所养之士称门客、宾客、门人、食客等。著名的有“战国四公子”和秦国的吕不韦。 百家争鸣的出现 “养士之风”盛行，战国时期诸侯对“士”采取宽容的政策，允许学术自由，各家各派著书立说，四处奔走，宣传自己的思想和主张。 《淮南子·要略》中说，诸子之学皆出于救时弊。 四、稷下学宫 稷下学宫是战国时代齐国的一所著名的学府，它既是战国百家争鸣的中心和缩影，也是当时教育上的重要创造。稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发展，产生过重大的历史影响。 （一） 稷下学宫始末 稷下之名：齐国都城临淄的稷门附近。 稷下之始：早在齐桓公田午当政时期就已创立 （前370——前360左右） 稷下之兴：齐威王初盛，齐宣王、湣王时稷下学宫 达到鼎盛。 稷下之衰：齐湣王后期，前284年，临淄失陷。 稷下之终：公元前221年，齐国亡，而稷下终。 （二）稷下学宫的性质 1.稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊 形式的学校。 齐国官方出资举办的学校，办学目的“招致贤人” 稷下学宫的教学和学术活动有各家各派自主，齐国官方并不多加干预。 （二）稷下学宫的性质 2.稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体兼有咨议作用的高等学府 讲学：“谈说之士，期会于稷下”“学无常师” 著述：《荀子》《田子》《宋子》《邹子》 《晏子春秋》《司马兵法》《周礼》 咨议：提供了固定的议政论坛 （三）稷下学宫的特点 1.学术自由 稷下先生姓名可考者有：属于儒家的孟轲、荀况，道教的彭蒙、宋钘、尹文、季真，由道而法者慎道、田骈，博学而无所归属者淳于髡、鲁仲连等。 学术论辩带来稷下诸子学派的吸收、交融、分化、嬗变。典型的为道家黄老学派。 （三）稷下学宫的特点 2.待遇优厚 人格受尊重：颜斶 的故事 物质待遇优厚：尊为卿的学者，享受相当于上大夫的俸禄。 3.学无常师 4.学生管理严格：《弟子职》 （四）稷下学宫的历史意义 1.稷下学宫促进了战国时期思想学术的发展 2.显示了古代知识分子的独立人格：“中国古代知识分子的黄金时代” 3.创造了一个出色的教育典范：影响私学（书院）的发展，今日高等教育亦可借鉴。 4.稷下学宫留给人以思考： 私学的兴起在中国教育史上具有极为重要的意义 首先，它冲破了西周以来“学在官府”、学校教育为官府垄断的局面，扩大了教育对象。 其次，私学是专门的教育场所，这就打破了政教合一、官师合一的旧官学教育体制，使教育成为一种独立的活动。私学的教师以具有知识技能的贤士为师，开始成为一种相对独立的社会职业。 第三，私学使教育内容与教育方式得到新的发展。在教育内容上，突破了西周的“六艺”范围，各家各派可以自由传授自己的政治、道德观点和新的知识、技能。 第四，私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论的发展。 《论语》《孟子》《荀子》《管子》《吕氏春秋》《大学》《中庸》《弟子职》 《学记》 第二章 春秋战国时期的教育 官学衰落私学现， 儒墨道法齐争艳。 稷下学宫贤士多， 不敌西秦一耕战！ * 课文学习 嬴政 * 课文学习 * *