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八、多一些宽容 郭安凤 学习目标 1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持 自 学 提 纲 1、通读全文，扫除文字障碍。 2、课文按什么思路展开？分段、概括段落大意。 3、作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？ 4、 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？ 5、你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 6、课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 7、“宽容是一种高尚的人格修养”搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语与同学交流。 词汇表 襟(jīn)　摒(bìng)　睦(mù)　蒂(dì)　妒(dù) 豁(huō)　仞(rèn)　迥(jiǒng)　嫉(jí) 人际(rénjì)　宽容(kuānróng)　宰相胸襟(zǎixiàngxiōngjīn)　大将风度(dàjiàngfēngdù)　心怀坦荡(xīnhuáitǎndàng)　恩怨(ēnyuàn)　尊严(zūnyán)　体谅(tǐliàng)　清心降火(qīngxīnjiànghuǒ)　宽厚(kuānhòu)　心底无私天地宽(xīndǐwúsītiāndìkuān)　淡泊(dànbó)　斤斤计较(jīnjīnjìjiào)　和睦(hémù)　无视(wúshì)　知心(zhīxīn)　迥异(jiǒngyì)　隔膜(gémó)　芥蒂(jièdì)　迁就(qiānjiù)　兼容(jiānróng)　和(hé)平(píng)共(gòng)处(chǔ)　规(guī)范(fàn)姑(gū)息(xī) 明确：本文的写作思路是什么？ 结构：总——分。第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 第三段。这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。 课堂探究 课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？ 一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶——姑息放纵。 与宽容相关的成语 笔下超生：超生：佛家语。为了免使他人受难，书写时，在用意和措词方面都给予宽容或开脱。 大度包（兼）容： 形容气量大，能宽容人。 多可少怪：可：许可，允许；怪：责怪。允许的多，责怪的少。指对人比较宽容大度。 姑息养奸：无原则地宽容，只会助长坏人作恶 姑置勿问：权且放过，不去追究责问。指对有过错的人暂时给予宽容。 禁网疏阔：指法律过于宽容。 休休有容：形容君子宽容而有气量。 蒲鞭之罚：比喻对下属的过错持宽容的态度。 克逮克容：指能和顺而宽容。 宽以待人：宽：宽容。以宽宏大度的态度来对待别人。 养痈(yōng)畜(chù)疽(jū) ：生了毒疮不去医治。比喻庇护宽容坏人坏事。 课后练习 1、课后练习1、2。 2、给加点的字注音。（8分）?豁达?（）???胸襟??（）?摒弃?（）??和睦?（）??嫉妒?（）（）?迥异?（）?芥蒂?（）?2.解释下列词语。（8分）?（1）胸襟：?（2）摒弃：（3）大千世界：?（4）斤斤计较：3.中国的酒文化享誉世界，请你写出两句含“酒”字的诗句。（6分）?（1） （2）4.语言表达?发挥想象，仿写句子。（4分）?童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；?青年是一首诗，激情澎湃，5