基础教育公共服务平等化研究.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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基础教育公共服务平等化研究一基础教育公共服务均等化的标准指标体系及绩效评价第一基础教育起点均等化李晓嘉刘鹏运用年数据通过绝对指标测算看出教育经费占财政支出的比重增加他们还采用泰尔指数对区域经济差异程度进行了进一步分析认为年之后城乡之间差距相对缩小此外汪旭樊明成认为直到年财政性教育经费占比例还为低于同期其他国家投入远远不够另一方面入学率也是基础教育均等化的重要指标卓晴君指出建国年来从儿童入学率到实现覆盖全国的九年义务教育我国现已成功建立了比较完整的小学初中教育体系所以我们在基础教育入学率上已经达到

基础教育公共服务平等化研究 ; 一、基础教育公共服务均等化的标准、指标体系及绩效评价; 第一,基础教育起点均等化。李晓嘉、刘鹏(2009)运用1997—2007 年数据,通过绝对指标测算,看出教育经费占财政支出的比重增加。他们还采用泰尔指数对区域经济差异程度进行了进一步分析,认为 2006 年之后城乡之间差距相对缩小。此外,汪旭(2011)、樊明成(2008)认为,直到 2006 年,财政性教育经费占 GDP 比例还为 3.01%,低于同期其他国家,投入远远不够。另一方面,入学率也是基础教育均等化的重要指标。卓晴君(2009)指出,建国 60 年来,从儿童入学率 20%到实现覆盖全国的