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《有括号的混合运算》教学设计 登特科中心校 胡国斌 有括号的混合运算 教学 内容 有括号的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P10例4 ，P11例5 教材 分析 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是教学并整理含括号的混合运算的顺序，学会正确计算两步或三步的有括号的混合运算。 有括号的两步混合运算，孩子们相对比较熟悉，而有括号的三步混合运算相对比较陌生。本课需要通过具体情境帮助学生正确理解“先算括号里面的”的原则。 教学 目标 1、知道并能复述含有括号的混合运算的顺序。 2、能正确计算两、三步的有括号的混合运算。 3、能解决相应的两、三步的实际问题。 4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性，理解“先算括号里面的”。 教学 重点 重点：知道有括号的混合运算顺序，能正确计算两、三步的有括号的混合运算 教学 难点 难点：理解有括号的混合运算的顺序。 教学 准备 Ppt课件 预设过程 设计意图 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 二、新授 1、引导学生读懂题意。 就学生提出的问题，出示例4 ：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 师：每30位游人需要一名保洁员 ①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多 ②上午和下午标准一样， 60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？ 2、分析数量关系。 要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？ 3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。 （1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 HYPERLINK （2）（270-180）÷30 HYPERLINK =90÷30 HYPERLINK =3（名） HYPERLINK 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。 HYPERLINK 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 P7/做一做1、2 P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。） 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 ? ? 1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。 2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。 3、提出本课的课题，明确学习任务。 板书设计 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要 比上午多派几名保洁员？ （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30 =9-6 =90÷30 =3（名） =3（名） 算式里有括号，要先算括号里面的。 作业设计 :课堂作业本P4 口算训练P5 教学反思 HYPERLINK / 新课标第一网