24金钱的魔力供参习.docVIP

复旦路小学 语文 学科五年级下册教学案 课题 24 金钱的魔力 内容 一课时 主备人 关士杰 执教 教学时间 学情分析 教学目标 1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。 教学重点 通过对描写人物的语言的揣摩，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 教学难点 能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 教学准备 课件制作 学生学习活动（包括学习情况预设） 点拨提升 目标指向（包括设计意图） 一、初读课文，了解故事 1、出示课题“金钱的魔力”。 2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ 3、课堂交流。 让学生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。 1、读课题“金钱的魔力”。 2、自由读课文，回答金钱到底有怎样的魔力用课文中的描写句子。 3、课堂交流。 学生回答。如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重…… 朗读课文，学习生字，读通课文。 直奔主题，激发学生的学习兴趣，激发学生的阅读欲望，抓住课文中关键的句子来概括课文的主要内容。 二、再读课文，谈谈感受 1、默读课文，思考： （1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？ （2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。 3、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。 1、默读课文，回答：读了课文，对托德和老板有如：讨厌、喜欢、厌恶等的感受。 2、有感情地朗读课文中的有关句段，并说出理由。 通过阅读来体会人物的情感，学会用人物的语言、动作、外貌等词语概括人物的特点，通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点。 三、研读重点，体会语言 1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个 描写得更加传神？ 2、交流各自的观点，展开讨论。 3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。 1、小组讨论， 2、课堂交流，学生谈谈感受。 一般感受是讨厌或厌恶，但也有不同的感受，因此注意学生分析的理由是否言之有理。 理由在两个地方： 3、（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（一脸的窘况） （2）老板：从趾高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。（趾高气扬）（殷勤） 感受课文神态描写和语言描写的传神之处，学习作者的写作方法。 四、悟语言，体会韵味 1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。 2、通读课文，在头脑中想象的形象，关注人物的神态和语言，学习作者的表达方法。 1、读了课文中的有关段落，我认为在这篇课文中，托德和老板这两个人中老板这个人物描写得更加传神。从老板的趾高气昂到过分殷勤刻画出了见钱眼开的小市民势力眼的丑态。 2、学生讨论，要关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。 3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。 通过对文章人物的对比，来感受作者描写人物的特点，学习作者的表达方法，培养学生学习语文的兴趣，提高写作能力。 板书设计： 托德 以衣取人 傲慢无理 见钱眼开 市侩小人 金钱的魔力 教 学 反 思 当堂测数据反馈： 问题分析及改进措施：