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2.1通过神经系统的调节 第1课时 教案 人教版必修3 【教学目标】 知识目标? 1.描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要 2.概述兴奋在神经纤维上的传导过程和特点 3.应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题 能力目标 1.阐明兴奋传导的动态过程，养成分析、比较、归纳等逻辑推理能力 2.利用电学原理分析膜电位变化，知晓学科之间是相互渗透的 情感、态度价值观? 1.形成学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神 2.关注事物普遍联系，建立唯物主义世界观 3.认同生命本质，渗透协调美和思想美 【教学重点】 1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 2.阐明人脑的高级功能 【教学难点】：兴奋在神经元之间的传递? 【教 具】：挂图、投影、多媒体课件 【教学过程】 【导入】当上课铃响时，你的反应是？ 你对铃声这个外界刺激作出的反应主要通过哪个系统来完成的？ 一、神经系统的结构和功能的基本单位——神经元 1.神经元的结构： 细胞体D：内有细胞质、 细胞核C 突起： 树突A ：短而分支多，将兴奋传向细胞体。 轴突B ：长而少，将兴奋由细胞体传向外围。 2.神经元的功能： 接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋 神经纤维：神经元的 轴突或长的树突 以及外表的髓鞘 神经：许多神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，成为一条神经 3.神经系统的组成 中枢神经系统 脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓 周围神经系统：主要指神经（包括脑神经、脊神经） 二、神经调节的基本方式——反射 1.定义：在 中枢神经系统 参与下，动物体和人体对内外环境变化作出的规律性应答； 理解：反射是 有神经系统 的生物才具备的特征，并不是所有生物都具有的特征。 如单细胞生物没有神经系统，接受刺激发生反应，通过 原生质 来完成。 2.类型： （1）非条件反射和条件反射的比较 非条件反射 条件反射 形成 先天直接刺激 刺激 大脑皮层永久固定的暂时的、变的适应的范围广，可以适应多变的环境 3.完成反射的结构基础——反射弧 （1）组成：通常是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（指传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体等组成）组成。 探究1.讨论：尝试分析如何区分传入神经和传出神经 ①根据神经节判断：有神经节的为 传入 神经； ②根据与神经中枢的连接判断：与后角（小角）相连接的是 传入 神经； ③根据神经中枢内的 突触 结构来判断：突触间兴奋是单向传递的 ④根据切断刺激的方法来判断：若切断神经后，刺激外周段不反应，而刺激向中段反应，则切断的是 传入 神经。 探究2.反射弧各结构的功能： 感受器 ：接受刺激产生兴奋 传入神经：传导兴奋 神经中枢：对传入的信息进行 分析和综合 ，并产生兴奋 传出神经：传导兴奋 效应器 ：作出应答反应 （2）反射的过程：感受器接受刺激，产生兴奋，通过传入神经传到神经中枢，对兴奋进行分析和综合，新的兴奋通过传出神经到达效应器，作出应答。 探究3.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？并举例。 探究4.①用针刺一下皮肤，感到了疼痛，此现象属于反射吗？ ②脊髓灰质炎是由于病毒损坏了灰质即神经中枢，反射弧的其他结构正常，但患者不能进行有关的运动，由此你得出什么结论？ ③人和动物体内的反射弧都保持其完整性，其体内时刻都发生着反射活动吗？ （3）反射发生的两个条件：①完整的反射弧 ②适宜的刺激 思考：如果支配左腿的传入神经和中枢完整，而传出神经受损，则该左腿会？ 反射活动越复杂，参与的神经元就越 多。 （一）兴奋在神经纤维上的传导 指导阅读P18图2-2： 1.静息电位： 外正内负 ； 产生机理： K+ 外流 2.动作电位： 外负内正 ； 产生机理： Na+ 内流 注意：神经细胞内K+的浓度高于膜外，而Na+的浓度比膜外低 3.局部电流的产生 膜外的电流方向： 未兴奋 部位—→ 兴奋 部位， 膜内的电流方向： 兴奋 部位—→ 未兴奋 部位； 4.兴奋的传导方向： 兴奋 部位—→ 未兴奋 部位（右图） 注意：兴奋传导的方向与 膜内 的电流方向一致，而与 膜外 的电流方向相反 5.兴奋传导的形式：以 局部电流/电信号/神经冲动 的形式传导 6.兴奋传