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合理安排时间 教学目标：1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、让学生初步HYPERLINK /Article/ \\t _blank体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。教学重点HYPERLINK /Article/ \\t _blank体会优化的思想。教学难点学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 教法： 学法： 教学过程一、课前活动，引出话题。1、你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角 出示课题：——合理安排时间。 二、创设情境，探究方法。（学习例2）1、提出问题 星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？谁能说给大家听？ 小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序） 那什么事情可以同时做呢？2、学生自主设计方案。 同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）3、展示学生不同的方案 谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？ 引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？ 还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）①洗水壶→ 接水→ 烧水→ 沏茶（11分钟） 洗茶杯 找茶叶②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯???? 4、学生比较，选择最合理的安排方法。比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？第一种，因为用的时间少。在哪节省了时间？烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。说得真好！看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间。 （板书：同时进行）那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。 5、小结：上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法是同时做了两件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。 三、实践应用（我是小小设计家）1、小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面） 你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）2、通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。下面，对于他们的安排，请你说说看法。 出示： （1）、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。 （2）、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。（乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。因此，既妨碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视。所以说这样的安排都是不科学的。）小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。3、同学们，在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情，聪明的人总是把事情进行最优的安排来提高效率。请想一想，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？ 四、课堂HYPERLINK /Article/ \\t _blank总结。1、今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的