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计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究 教育部高等学校计算机科学与技术 教学指导委员会(2006-2010) 2008.10. 主要内容 概述 实践体系的重要性 实践体系主要内容 4. 本科生实验室建设 5. 研究生实验室建设 6. 结束语 1、概述 教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会组成的工作组研究了高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系，并在此基础上制定了一个本专业实践教学指导性规范。 计算机科学与技术专业教学实践体系的研究得到教育部高教司“教学质量与教学改革工程”的支持立项。 1、概述 “十五”期间，教指委发表了《高等学校计算机本科专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》（以下简称《规范》）。其中提出了“专业方向分类”发展的基本思想和三个辅助建议，并根据专业方向分类的思想分别制定了“计算机科学”、“计算机工程”、“软件工程”和“信息技术”四个专业方向的规范。 1、概述 上述三个辅助建议之一是“加强学生实践和动手能力的培养”。《规范》认为尽管现在办学的设备条件普遍都有所改善，但计算机专业本科毕业生的实践与动手能力与就业市场的期望差距明显，迫切需要有积极的措施来加以缩小。 本项研究也是教指委“十五”期间工作的一个自然延续，它一方面是《规范》中关于加强学生实践和动手能力培养建议的一种措施性拓展，另一方面也是对其中办学规范内容的补充。 1、概述 本研究内容包括如下几个部分: 讨论了在信息社会背景下计算机专业的特征，指出它是以技术为主的，强调学生实践能力的培养是不可或缺的一个重要组成部分。 结合《规范》中关于培养规格分类的思想，阐述了计算学科专业人才的能力结构及其培养基本要求，各种能力都需要通过实践来培养形成。 1、概述 从课程实验、课程设计、专业实习和毕业设计等方面描述了计算机专业办学的实践教学体系。 分别对课程实验、课程设计、毕业设计和专业实习的含义和基本要求给出了较详细规范。 提出了对实践环境建设的要求。 给出了若干核心课程的具体实验大纲，以及若干综合课程设计大纲示例。 1、概述 在形成《实践教学规范》的过程中，工作组的主要依据是《规范》和成员们多年在教学和教学管理第一线所获得的经验，对各类办学单位都有很好的参考价值。 教指委也鼓励各办学单位根据自己人才培养的定位制定出有特色的实践教学具体要求。 2、实践体系的重要性 教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会在2004年全面地就计算机科学与技术专业的办学问题对社会进行了调研。了解到了用人单位对毕业生的要求和认为毕业生存在的不足之处。企业希望毕业生责任心强，能够具有独立解决问题的能力和较好的动手实践能力，要求学生具有扎实的理论基础和理论结合实际的能力。 2、实践体系的重要性 要强化学生理论与实践相结合的能力，就必须形成较完备的实践教学体系。将实践教学体系作为一个系统来构建，追求系统的完备性、一致性、健壮性、稳定性和开放性。 按照人才培养的基本要求，教学计划是一个整体。实践教学体系只能是整体计划的一部分，是一个与理论教学体系有机结合的、相对独立的完整体系。只有这样，才能使实践教学与理论教学有机结合，构成整体。 2、实践体系的重要性 计算机专业的基本学科能力可以归纳为计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与实现能力、系统能力。其中的系统能力是指计算机系统的认知、分析、开发与应用能力，也就是要站在系统的观点上去分析和解决问题，追求问题的系统求解，而不是被局部的实现所困扰。 要努力树立系统观，培养他们的系统眼光，使他们学会考虑全局、把握全局，能够按照分层模块化的基本思想，站在不同的层面上去把握不同层次上的系统；要多考虑系统的逻辑，强调设计。 2、实践体系的重要性 实践环节不是零散的一些教学单元，不同专业方向需要根据自身的特点从培养创新意识、工程意识、工程兴趣、工程能力、或者社会实践能力出发，对实验、实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计，明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用，把基础教育阶段和专业教育阶段的实践教学有机衔接，使实践能力的训练构成一个体系,与理论课程有机结合，贯彻于人才培养的全过程。 2、实践体系的重要性 追求实验体系的完备、相对稳定和开放，体现循序渐进的要求，既要有基础性的验证实验，还要有设计性和综合性的实验和实践环节；在规模上要有小