高中综合实践活动社区服务与社会实践的基本理念与实施....ppt

高中综合实践活动社区服务与社会实践的基本理念与实施策略 湖南师范大学教育科学学院 辛继湘 教授 一、基本理念 社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域，与研究性学习共同构成高中综合实践活动课程。  （一）关注学生作为完整的人的成长 ? 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 具有民主与法制意识?，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。?  取得成功的四种重要品质： 1、取得最后成功的坚持力 2、为实现目标不断积累成果的能力 3、自信和克服自卑的能力 4、多方面的情感和适应能力 认知能力 1、批判性思维 2、创造性思维 3、解决问题的能力 4、研究的能力 5、决策的能力 情感能力 1、对自己和他人的容忍和宽恕 2、有益地运用幽默 3、承担与人不同的结果 4、区分现实和理想的不同 5、利用高度的敏感 接受自己的强项和感兴趣的领域内的高难度学习的挑战 接受探索新领域的挑战 接受交叉学科的机遇之挑战 体验提升对人的价值系统的认识的挑战 接受同龄人的切磋挑战 接受思辨活动的挑战 接受发散性思维成果的挑战 接受现实世界的解决难题的挑战 实现完整人格的基本条件： （1）自由是存在的基础，是人格健全的基本条件。一个人只有相信自己是真正自由的，他才具有创造性意愿，他的自我潜能才能得到发展，他才能自由并负责任地选择其行为方式。 （2）个体性是健康人格的必要条件。每个人的自我都是不同的，他必须认识到自己独特的“生命形式”。如果一个人不能接受自我，不能发展自己的个体性，他也就丧失了自我，就会出现心理疾病。 （3）社会整合是完整人格的条件。社会整合指一个人在保持个体性的同时，积极参与社会生活，保持良好的人际关系，并对社会产生积极的个人影响。一个真正拥有健全人格的人并不是完全以自我为中心，他懂得他的存在受社会各方面的影响，只有在与社会和他人的互助合作中，个体才能发现和创造适合于自我实现的最佳社会环境，从而充实和实现他的存在。 课程改革的方向： 增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。? 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。? （二）扩展学习资源，拓宽发展空间 扩展学生学习和成长的资源，把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中，把学生的学习场所，从学校拓展到社区乃至整个 社会，对于提高学生的社会实践能力，帮助学生形成积极的情感和健康充实的生活态度，具有重要意义。  （三）参与实践活动，丰富个人体验 加强教育与生活的联系，把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，让学生自主而创造性地参与活动并由此产生深刻体验，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。  体验的特征： 本体性。体验是和生命共生的，和生命有着一种共生性。也就是说，体验是和生命不可分离的，当我们说一个人在体验着的时候，也就意味着说他在体验着生命。如果说体验是一种经历，那也是一种生命经历，其间包含了一种不可调换、不可替代的与主体生命整体的关联。体验是被溶化在生命运动的整体中，而且持续不断地伴随着这种生命运动。 亲历性。体验作为一种和生命、生存密切相关的行为，总是和主体自身的经历联系着。当我们说一个人对某种生活有了体验的时候，并不意味着他是从外在的旁观的角度了解了或认知了此种生活，而是指他曾经亲身经历过这种生活，并且在生活的过程中产生了对人生、生命的深切理解和感受。 情感性。体验虽非单一的情感活动，却是带有浓厚情感色彩的心理活动。在体验的整个过程中，情感总是相伴相随。体验的产生离不开情感，而通过体验又能生发更深厚、更具意义的情感。当一个人体验着的时候，他的内心深处必定充盈着绵绵不断的情感，这种情感的升华，又使他获得对生命