人美课标版美术教案七年级上册剖解.docVIP

课题：敦煌莫高窟 　　课型：欣赏。评述 　　教学目标： 　　知识储备点：1、敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。 　　2、敦煌石窟几个主要时期的作品特点。 　　能力培养点：1、学会查找资料，从资料整理中对艺术作品形象塑和艺术效果进行分析。 　　2、感受我国传统艺术的博大精深。 　　情感激发点：从文物的散失激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 　　教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的认识。 　　教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 　　教学关键：对教材中所选取的作品进行深刻分析。 　　教学流程： 　　一、引课：（3分钟） 　　（一）《九色鹿》是一个家喻户晓的传说故事，请同学讲述一下这个故事。 　　（二）哪一种艺术形式表现过这个故事？ 　　敦煌莫高窟第257窟壁画 　　二、导入新课：（5分钟） 　　从《九色鹿》的传说到《九色鹿》的壁画，我们回到敦煌莫高窟。 　　（一）敦煌石窟艺术是人类宝贵的文化遗产，是宗教的产物。塑像、壁画表现的是宗教中的人物。 　　（二）请同学谈谈自己所了解的敦煌艺术。 　　三、欣赏讨论：（30分钟） 　　分组进行敦煌艺术的展示介绍 　　（一）敦煌莫高窟外景： 　　广义的敦煌石窟指古敦煌郡内的所有石窟，包括莫高窟（千佛洞）、榆林峡（万佛峡）、西千佛洞、东千佛洞及一些寺庙等石窟群。 　　（二）石窟艺术是以雕塑、壁画、建筑三位一体的表现形式。 　　雕塑：1、莫高窟第285窟 西魏（535-557） 　　2、菩萨 第45窟西龛内北侧 唐 　　3、阿难陀 第45窟西龛内南侧 唐 　　壁画：1、西方净土变中之舞乐（局部） 112窟 唐 　　2、三兔飞天藻井 第407窟 隋 　　3、都督夫人太原王氏供养像（局部） 第130窟 盛唐 　　（三）敦煌石窟艺术形象的特点： 　　彩塑： 　　十六国及北魏前期 内容简单，造型朴拙，色彩淳厚，线条苍劲，人物比例适当，面相丰圆。 　　北魏晚期（西魏） 人物形象面貌清瘦，眉目开朗，嫣然含笑，衣裙飞扬，形成了潇洒飘逸的风格。 　　北周 产生了面短而艳，温婉娴静，富有生命力的形象。 　　唐代 造型趋于写实，人物比例均匀，面相丰满，身姿优美，神情各异，衣纹舒展自然，表现出不同份 与个性诸神。 　　壁画： 　佛像画、故事画、经变画、供养人画、图案装饰画 　　（四）总结： 　　敦煌石窟艺术在唐代达到顶峰，彩塑壁画相映成辉，共同组成五彩缤纷 、绚丽多彩的佛国世界。 　　四、课堂小结：（2分钟） 　　通过欣赏敦煌莫高窟艺术，我们充分认识到我国石窟艺术的伟大成就和传统艺术的博大精深。 第1课在美术世界中遨 教学目标 ： 知识点：什么决定了美术门类的不同。 能力点：培养学生用探究性学习方式学习 。 情感目标：不断更新审美观念。 教学重点：分析美术作品的制作材料 教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。 解决方法：针对重点,　难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。 教学用具；资料、课本、光盘、图片 教学方法：探究式、自主学习等 板书设计： 在美术世界中遨游 一．美术的分类 １. 绘画２.雕塑３工艺４.建筑５.现代艺术 二．分类的原因——原材料的不同 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 批注教师放映幻灯 教师引导 听取学生讨论意见 一：课前准备：把图片、资料准备好 二：上课过程 1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？ 向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。 学生观察作品的细部： (1)不同画种的效果看出不同的材质 具体分析教材中的范图材质的不同。 将《父亲》和《秋瑾》对照， 同是人物画，他们有何不同？ （可从光线、色彩、立体感等方面对照） 2．自学：解决美术作品的分类原因是什么? 美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。 绘画按材质分为： 油画??油画颜料、油画布， 中国画??纸、墨、笔、砚， 学生思考回答。 学生仔细观察资料图片并讨论，发言。 学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。 通过讨论加深对作品分类的理解。 在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别 听取学生讨论意见 教师展示一些绘画实物。 教师展示作品 评价 总评 版画??石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等， 水彩、素描等。 雕塑分为：浮雕和圆雕 固体材料 工艺：传统工艺??铜、木、石、陶、布、丝、琉璃 现代工艺??塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。 建筑：古代??石、木、瓦 现代??水泥、钢材、玻璃、铝合金等 现代艺术：金属、废弃物、灯光等。 教师给