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活动目标： 1、愿意克服给车轮打孔中遇到的困难，寻求解决问题的方法。 2、知道车轮上的孔的大小要与车轴的粗细相符。 3、能使用工具给轮子中心钻孔。 活动准备： 知识经验： 教师:了解幼儿对工具的使用情况。 幼儿:幼儿已理解半轴与轴的关系。 了解简单的钻孔工具和使用方法。 物质材料：各种钻孔的工具。 记录表、笔。 粘好吸管的“车身”、没有孔的“车轮”,、“轴”、小泡沫。 活动过程： 一、观察制作小汽车的材料。 1、看一看，桌上的材料和上次做小汽车的材料一样吗？（车轮没有孔） 2、没有孔怎么办？ 二、提出问题，幼儿猜想，教师在集体记录表上记录。 1、可以用什么来为“车轮”打孔？ 2、╳╳想到了用起子这样一个工具，还可以用什么工具来为“车轮”打孔（强调工具的概念，进一步引导幼儿联系以往经验进行猜想：铅笔、针、打孔机、电钻、毛衣针、剪刀、锥子、铳……。） 3、小朋友说了这么多工具，刘老师也为你们准备了许多的工具，来，看一看，有没有你们不认识的工具。（请幼儿到工具区，看一看老师准备的各种各样的工具，介绍新工具：皮带打孔机） 三、交代任务。 1、今天就请小朋友选择工具，为车轮打一个大小合适的孔。 2、那你们怎么知道它（车轮上的孔）合适不合适呢？ （教师演示孔过大的车轮）这样合适吗？ （教师再演示孔过小的车轮，不大不小的车轮） 小结：像这样不大不小，才叫合适。 3、现在，请你们来为车轮打一个不大不小合适的孔，想好了就开始。（强调安全：今天很多工具都很尖，请小朋友注意安全，不要拿工具对着自己和旁边的小朋友，如果两个小朋友都想用同一样工具，请你们商量一下，谁先用，谁后用。） 四、幼儿选择工具尝试为车轮打孔，并记录。 （幼儿如果打出了合适的孔，就在记录表上记录工具，在对应的位子打个“√”，如果打出的孔大小不合适，则只需要记录工具，直接将打了孔的车轮粘在记录表上。） （教师不暗示和影响幼儿，在一旁静静地观察，记录幼儿操作过程中的各种表现，及遇到的共性问题。） 五、第一次集体交流。（预设探究：怎样为在车轮打一个大小合适的孔？怎样在车轮的中心打一个孔？） 1、请做好小汽车的幼儿将小汽车开到这里来！（幼儿带着小汽车在老师身边坐成扇形）现在我们都是汽车工程师，来检验小朋友制作的小汽车是应该开进停车场，还是修理厂。 2、幼儿一起检查小汽车。（发现大部分幼儿的汽车都有点颠簸） 3、咦！我们的小汽车怎么了？（观察一辆跑起来特别颠簸小汽车，） 4、说的真好，它跑起来一抖一抖的，不稳。那是为什么呢？你发现了什么问题？（幼儿仔细观察，发现汽车跑起来一抖一抖的，不稳，是因为打的孔不在轮子的中心） 5、有小朋友说用打孔机打孔的时候看不见，那怎么解决呢？ 6、噢！你发现打孔机的下面可以看的见。那你怎么知道看到的是中心呢？ 7、说的真好，在轮子中心的地方用笔做一个记号，再对着打空机下面可以看见的地方一打，就可以把孔打到中心了。 8、来，那你来试试！（幼儿进行示范） 9、我们发现了这个好办法，赶紧用这个办法修理我们的小汽车。 六、幼儿借鉴经验，进一步尝试为车轮打孔，并记录。 （成功制作小汽车的幼儿进一步调整小汽车，教师有针对性地进行引导。） 七、幼儿交流记录表，教师及时记录幼儿交流的内容。 1、请做好小汽车的幼儿将小汽车开到这里来！（幼儿带着小汽车在老师身边坐成扇形）现在我们再来检验一下小朋友制作的小汽车。 2、幼儿一起检查小汽车。（大部分幼儿的汽车都很成功） 3、谁愿意来介绍一下，你是怎么做的？还使用了哪些不同的工具。 （重点引导幼儿交流尝试打孔的过程，） 八、自然结束。 今天我们开动脑筋，为车轮打了一个大小合适的孔，做了一辆小汽车，还有一些工具今天我们没有使用，下次我们再试一试其它的工具，看能不能为车轮打一个合适的孔。 延伸活动：进一步尝试用没有试过的工具为车轮打孔。 学习成果评价： 探究能力： 姓名 水平一 水平二 水平三 幼儿不知道车轮上孔的大小要与车轴的粗细相符 幼儿知道车轮上孔的大小要与车轴的粗细相符，但不知道将孔打在车轮中心的位置。 幼儿知道在车轮中心的位置打一个大小与车轴的粗细相符的孔。 概念发展： 姓名 水平一 水平二 水平三 幼儿没有使用工具在车轮上打一个大小与车轴粗细相符的孔 幼儿会使用工具在车轮上打一个大小与车轴粗细相符的孔，但不会将孔打中心位置。 幼儿会使用工具在车轮中心的位置打一个大小与车轴的粗细相符的孔。 活动反思： 案例“小汽车”，是武汉市武昌区教科室王红芳老师在南京参加“全国做中学研讨会议”后带回的法国经典案例之一，共有四节活动，分别是“会动的小汽车”“车身在车轴上的小汽车”“我会使用工具”“我会记录”。由于当时只是法国教师利用几张照片进行的口述，所以并没有现成的教案，王红芳老师请我区“做中学”课题实验组中的四所幼儿园分别承担四次活动案例