小学四年级语文猫教案1[人教版]_12105.doc

课题： 猫 姜店乡中心小学 荆志明 教学目标： １、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。 ２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。 ３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 ４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 课时目标： 第一课时： 1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。 2．初步学会用摘录法概括段落大意。 3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 第二课时： １、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点； ２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 ３、有感情地朗读、背诵全文。 ４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备：学生收集资料 课时安排： 2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 　　—、揭示课题，介绍作者： 　　１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 　　２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 　　二、初读课文，理解文意： 　　１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读） 　　尽职　　抓痒　　稿纸　　咕噜　　闭息凝神 　　遭殃　　彼此　　任凭　 　逐渐　　无忧无虑　　性格古怪　　粗细各异 　 温柔可亲　　变化多端　 　枝折花落　　生气勃勃　　天真可爱 　　２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影） 下面我们先来检查第　部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。 　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。 　　折：读shé　是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？ 　　你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？ 　　３、理解课文内容 　　（1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小） 　　（2）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。 　　（3）“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。） 　　（4）“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们） 　　（5）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）　那在“一群小猫”前呢？（淘气的） 　　齐读：（古怪的）（一只）（大）、（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。 　　　Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？ 　　　　　生交流，作“｜｜”记号。 　　　Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。 　　　　　第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。 　　　　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？ 　　　　　——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。 　　　　　这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？ 　　　　　第二段又讲了什么？（——小猫淘气） 　　　　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？ 　　　　　——也划出总起句，说一遍段意。 　　　Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？ 　　　　　（生个别练说——生自己站起来自由说） 　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。 　　（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？ 　　１、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。 　　２、交流：老实、贪玩、尽职　（什么叫尽职？） 　　３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？ 　　４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？ 　　　　大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 　　　　大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。 　　　　大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。 　　５、你能把“大