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凌源市铁北逸夫小学青年教师 个人小课题研究设计方案 课题申报人：赵晓梅 任教年级：四年级 任教学科：英语 出生年月：1985.10 职称：小高 职务：教师 起止时间：2014 年9月1日至2016年 7月10日 课题题目 培养学生做好课堂笔记的良好习惯 备注 研究缘由 一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看，还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同的语法现象弄混，这样的现象在课堂中并不少见。 二、产生该问题的原因分析 针对以上的种种现象，分析其原因，可能有很多，比如学生没有足够的时间去复习，对知识没什么兴趣，还有就是学生缺少一个系统完整的信息载体，缺少了这样的信息载体，学生就觉得所学的知识有点杂乱无章，没有头绪。等到学生想起去温故的时候，只能去看教材，可是有些知识点是书中没有的，学生就只能靠课堂上的记忆去回想，一旦想不起来了，就忘记了。还有的学生是因为贪玩，课下根本就不花精力和时间去想，这样就造成了信息的中断。 理论现实依据 俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程，它可以帮助学生理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使学生在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。然而有些学生听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习。还有的学生认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。做笔记的好处可以概括如下： 记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。 ②记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。 ③记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。 研究内容 培养学生在课堂上记笔记的良好习惯 督促学生课下根据笔记所记的内容及时复习 培养学生对知识的梳理和归类的能力 研究目标 1.从四年级起，每个学生都要有一个课堂笔记本一直用到六年级小学毕业 2.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯，教会学生如何去记笔记，如何对知识进行梳理和归类 3.学生在课下能对笔记进行进一步的整理，并对照笔记的内容，及时做好复习 4.培养学生的成就感，一本好的课堂笔记会给学生一种成就感，从而保持学生学习的积极性。 研究思路与方法 四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子不要太薄，或者太不结实。 在课堂上，教师的板书不能太随意，尽量把知识有条理性的呈现给学生，这样学生在抄记的时候能节省时间，提高效率。 在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行抽查，以便督促学生课下对所记的内容及时复习。 拟采取的主要策略 积极动员学生准备好课堂笔记本，告诉学生做课堂笔记的好处和必要性，对学生的笔记本在做笔记之前要检查一遍，对于不合格的本子，要让学生重新准备。例如有的学生存在应付心里，准备的本子又薄又小，根本用不到六年级，还有的本子质量不好，很容易弄坏等。总之，教师要提前对本子进行合格检验，本子准备好了，才能进行下一个环节。 教师课堂板书要精心设计，要有条理。 一堂成功的课，也能从板书上体现出来，教师的