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文英小学 三 年级s版语文 上 册教案第 二 单元 ? 新授课题 山雀 单元主题 动物故事 备课老师 刘丽秀 教学目标 1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3、掌握本课会认字、会写字和词语。 教学重点 体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。 教学难点 体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。 教具准备 多媒体课件 课时划分 三课时 教学过程 第一课时　。 　　一、 单元整体感知，明了主题： 　　（一）、请学生朗读“单元导读”及相应的泡泡框中的内容，提炼其中的信息。 　　（板书：单元主题：动物故事 单元训练目标：仔细观察 用心思考） 　　（二）、在本单元，我们将要认识哪些动物朋友呢？（归纳） 　　二、 情感朗读课文，读中感悟： 　　（一）、「展示课件第一屏」播放有关山雀的短片或图片供学生观看 　　师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀） 　　（二）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。 　　1、师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题…… （生质疑，师生共同解疑答惑） 　　　2、你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？（二到十六自然段） 　　和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文） 3、评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流） 　　指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。 　　4、师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧! 　　「展示课件第一屏」 再次播放山雀的相关图片 　　（生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。 　　　三、 回顾生字学法，自主识字： 　　1、师：读书有方法，学生字也一样。咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法—— 　　「展示课件第二屏」 出示生字的学法 　　2、按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？ 　　（1）、同桌合作试讲。 　　（2）、学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。 　　（3）、师重点讲解、范写“雀、绕、瓦、逃”四字。 　　（4）、学习多音字。 　　　　四、 评价课堂学习，鼓励肯定： 　　师：人说“集腋成裘，聚沙成塔”，不要小看课堂上点点滴滴的积累，日子久了，知识和能力就会润物细无声地和你融为一体。赞赏大家在这节课上的积极、投入的学习状态，再接再厉！ 　　五、作业设计： 　　（一）、在作业本上写本课生字、多音字。 　　（二）、有感情地练读课文，预习课后题。 手写板书： ? 　　　　　　　　　　第二课时 一、 揭题，分享感受： 　　（板书课题） 　　师：在上节课的学习中，每位同学都把自己初读课文的感受写在了书上，想不想读读自己的感受，听听别人的想法?(指名一组同学依次读，交流) 　　〖预设〗：（一）、这两只小山雀真可爱。 　　（二）、自由的山雀多关心它的朋友啊，它们之间的友谊真够深的。 　　（三）、我真喜欢这两只山雀，要是我也有两只就好了。 　　（师根据生的回答适当引导，及时纠偏。） 　　二、 读文，品词析句： 　　（一）、师：无论是人还是动物，可爱就格外地受欢迎。那么你是从哪些文字中感受到了小山雀的可爱呢？用心地默读课文，标出相应的词、句、段，细细体会。 　　（生默读，标注） 　　（二）、有感情地为大家朗读你标注的文字，谈谈你的体会。 　　〖预设〗：1、“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。” 　　（1）、生朗读，谈体会。 　　（2）、师生评价。 　　（3）、师点拨：这段外貌描写确实不错，颜色词用得准确，“鼓鼓”又让我们感受到了小山雀的憨态可掬，尤其是抓住了“黑斑”这个特点——人们常说“哪个哪个小姑娘脸上长着几个小雀斑，真可爱”。“雀斑”也许就是小山雀脸上的黑斑呢！忽然觉得它们又多了几分淘气。一起来读出它们的可爱样子吧。 　　（4）、学生读句子。 　　2、“我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，……我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。” 「展示课件第三屏」 　　（1）、生汇报。 　　（2）、师引导学习观察顺序：起初作者用（望远镜）观察小山雀，（板书：远）后来又来到他的身边（碰碰、摸摸），（板书：近）这种观察的顺