巴东三峡.docVIP

《巴东三峡》 教学思路： 本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。 教学目标： 1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。 2、品味文章的语言。 3、进行口头表达训练。 教学准备： 1、制作三峡地名卡片； 2、地理教学挂图“祖国地形图” 3、课文朗读录音带 教学过程： 一、导入新课，介绍三峡 师：同学们好！课前，让我们一起回顾一首诗：李白的《早发白帝城》，能背诵出来吗？ 生：（大声）能。 　　（师生齐背：朝辞白帝彩云间， 　　　　　　　　千里江陵一日还。 　　　　　　　　两岸猿声啼不住， 　　　　　　　　轻舟已过万重山。） 师：这首诗所写的地点在哪里？ 生：白帝城。 生：是从白帝城出发，经过长江。 师：对，诗人是坐船经过长江。他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？ 生：是顺流而下。因为从“千里江陵一日还”、“轻舟已过万重山”可看出，船走得很快。 师：有谁知道，白帝城是处于长江中的哪个地段吗？ 生：是在“三峡”一带。 师：老师这里有一块“祖国地形图”，请地理科代表来给大家指出：“三峡”在哪里？ 　　（挂出立体地理教学挂图） 生：三峡在这儿！它处于长江上游地段。 师：不错，很准确地找到了三峡。大家看，这一段两边是高山，非常险峻，中间河道很深。以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？ 生：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 师：今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。 二、初读课文、理清脉络 师：请同学们将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。 　　（生快速读课文） 生：作者是从宜昌出发，经过西陵峡、黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡、巫峡、瞿塘峡，最后到白帝城。 生：我有不同意见！西陵峡分为四段，它包括了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。 师：说得有道理。老师把这些地名都做成了卡片，现在大家分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？小组之间取得一致意见后，请举手。 　　（生展开热烈讨论。） 师：现在请一个小组派代表把这些卡片贴到黑板上，并说说你的理由。 生：（贴卡片） 　　 EMBED Object 西陵峡黄猫峡宜昌白帝城灯影峡崆岭峡米仓峡 西陵峡 黄猫峡 宜昌 白帝城 灯影峡 崆岭峡 米仓峡 巫　峡 瞿塘峡 → → → → → → → 　　作者从宜昌出发，经过黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，这四段统称为西陵峡；然后经过巫峡；再到瞿塘峡，最后来到白帝城。 师：介绍得很清楚。其他组的意见怎么样？ 生：我这一组认为，应将“宜昌”放在下面，“白帝城”贴到上面，按照由下到上的顺序。因为长江是西高东低，作者游览时是逆流而上的。 　　（生上台贴卡片） 　 EMBED Object 白帝城巫　峡瞿塘峡←←←西陵峡 白帝城 巫　峡 瞿塘峡 ← ← ← 西陵峡 黄猫峡 宜昌 灯影峡 崆岭峡 米仓峡 ← ← ← ← ← 师：大家评一评，哪一组的意见更好？ 　　（一致认为后一组有创意，并热烈鼓掌。） 师：由此可以看出，“三峡”实是指哪三个地方？ 生：（齐）西陵峡、巫峡、瞿塘峡。 三、细读课文，口语训练 师：西陵峡、巫峡、瞿塘峡合称为“三峡”，这里是一个著名的旅游景点。为了能让更多的游客来到这里，老师现在想担任一回总导游，在电视等媒体上把三峡介绍给更多的人。 　　（教师示范： 　　各位观众、各位游客： 大家好！ 　　“十一”黄金周又到了，欢迎你到三峡来。这里“雄奇壮丽”的山水，迷人的景观，将是你外出旅游的首选之地。 当你从宜昌出发，乘船驶入黄猫峡时，你就开始了“三峡之旅”的第一站旅程。在灯影峡，你可以到一座古庙里尽情观赏两岸秀丽的景色。船到崆岭峡，有一处极其险峻的地方，在这儿，你的心就会提到嗓子眼，体验到行船的惊险刺激。来到米仓峡，当你听到有关“香溪”的典故，不能不到这个地方去好好看一看。 从西陵峡出来，船过了秭归和巴东，你便到了最有名的巫峡。这时，你将有机会亲身体验“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的 意境。再过瞿塘峡，你将寻访“刘皇叔托孤”的遗迹，直到白帝城。 三峡之旅，一次既让你体验惊险刺激，又让你感受轻松愉快的旅行！ 师：经过积极推介，现在很多游客都来到了这里。在三峡的每一段，都将安排导游为游客服务。假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。先在小组中实