微课《可贵的沉默》.docVIP

微课《可贵的沉默》 《可贵的沉默》第二课时教学设计；【教学目标】：知识与能力：1、在理解课文内容的基础上，入情入境地朗读课文；2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法；3、抄写自己喜欢的词语、句子；过程与方法：1、通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义；2、结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景；情感态度价值观：理解课文内容，感受父母对自己的爱. 《可贵的沉默》第二课时教学设计 【教学目标】： 知识与能力： 1、在理解课文内容的基础上，入情入境地朗读课文。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 3、抄写自己喜欢的词语、句子。 过程与方法： 1、通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。 2、结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 情感态度价值观： 理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。 【教学重点】： 1、体会孩子们的情绪变化。 2、感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。 【教学难点】： 体会沉默的可贵 我今天上课的内容是人教版第六册第五单元第一篇文章：《贵的沉默》第二课时。现在开始上课。 【教学过程】： 一、复习生词，导入新课。 这节课我们继续学习17课可贵的沉默。请同学们跟我一起读课题。 1、师：上节课我们了解了课文的主要内容，理清了文章的脉络，（板书：热闹—沉默—热闹），还细读了课文的第一部分，接下来，请同学们看大屏幕，我请大家开火车来读。 2、孩子们刚才都读得很准确。你们知道吗？有些词语还带着感情色彩呢？回忆教室里热闹的场景，（请看大屏幕）你能用上哪些词来形容孩子们的表现呢？ 请你说。从你说的词：异口同声、骄傲、肯定，神气十足、左顾右盼，看得出孩子们特别兴奋、快乐。 请你补充。越点越多、越来越高、越来越兴奋，感觉到场面真热闹。 二、体会沉默，寻找可贵。 我们被爸爸妈妈爱着，孩子们也会感受爱了，（板书：被爱）但这还不够，这节课我们继续学习课文，体会沉默的可贵，并和老师一起去寻找孩子们心灵深处那极为可贵的东西。 1、（请看大屏幕）这幅图上的孩子们与上幅图有什么变化？谁能用“有的??有的??有的??还有的??”说一说图上孩子们的神情。 请你说。你观察到了：没有人说话，没有人举手。真会比较。 请你说。你用了老师建议的词：观察仔细，说话流畅。 2、请同学们把书翻到第72页，快速浏览课文，找出与沉默图相对应的自然段。11-13自然段。请找对了的孩子举手。同学们真会学习。 3、请把孩子们两次沉默的语句划出来，读一读，说说你从中体会到了什么？ 请你说。你读懂了“安静”、“沉静”。请带着你的理解读一读这个自然段。你读得轻轻的，缓缓的，入情入境了。 请你说。你读懂了“寂然无声”，“没有人举手，没有人说话。”请你也带着自己的感受读读这个自然段吧。听着你朗读，我们也陷入了沉思，你真会读书。 4、我们一起合作，读读11-13自然段。 5、沉默了足足一分钟，孩子们在想什么？（板书“思索”） 请你说。你明白了，不知道爸爸妈妈的生日，真是不应该。 请你说。你很会思考，还会主动运用学过的词语，来表达孩子们的心情，真能干。 6、多可爱的孩子呀，老师也读懂了沉默中的孩子们。他们的可爱恰恰在那满脸的犯错误的神色之中。请孩子们一齐读这句话。 7、孩子们真的犯错误了吗？为什么孩子们做得不好，老师还说他们可爱呢？ 请你说。你联系了自己的生活经验来说。说得好，学习方法也好。 请你说。祝贺你和文中的孩子一起成长了，都懂得了爸爸妈妈为我们付出了很多，我们也应该为他们做点什么。 8、学到这里，从“沉默”中，这极为可贵的东西你们找到了吗？ 请你说。你说得对，孩子们知道难过，惭愧了，真可贵。 请你说。孩子们知道内疚，自责了，这也可贵。 请你说。你说得真好。是的，爱不仅仅是被爱，还应该付出。（板书：付出） 三、再次热闹，感受可贵。 1、请同学们自由地敞开心扉读读14-16自然段。想一想，这次的热闹场面与上次有什么不同？ 请你说。你理解得很对。这次是为了向爸爸妈妈表达爱。 请你说。你说得很清楚。上次是得意爸爸妈妈祝贺自己的生日，这次是想办法知道爸爸妈妈的生日。 2、那我们打算用怎样的方式祝贺爸爸妈妈的生日呢？先请同学们在小组里讨论讨论，呆会再来说说自己表示祝贺的好方法。 请你说。你的学习方法好。联系下文知道了用送礼物，写信表示祝贺。 请你说。你真贴心，知道用唱歌，做家务来表示祝贺。 3、谁来说说“稚拙”的礼物是什么样的礼物？ 请你说。幼稚，不好看。请你说。很一般，不贵重。 4、爸爸妈妈收到这样的礼物，一定会很开心，老师也享受着教育成功的快乐。请同学们一起读读第16、17自然段。 5、老师手上就有一份这样“稚拙”的礼物要送给大家，节选自《妈妈的礼物》里的几段话