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《我喜爱的小动物》作文教案 教学目标 1、通过交流自己喜欢的动物，讲述人与动物之间的故事，知道动物是人类的朋友，激发喜爱动物的情感。 2、在交流的基础上，歇一歇自己喜爱的小动物，写出小动物的外形、生活习性以及你和它之间发生的事情。 3、要有条理的将小动物的某个片段内容写下来，并学会修改自己的习作内容。 懂得关爱身边的小动物，学会与动物友好相处。懂得怎样表达自己和动物之间的情感。 教学重点难点 1、能用准确的语言写出小动物的特点，做到言之有序。 2、表达出对小动物的喜爱之情。 教学课时 1课时 教学过程 一、成语游戏 今天的天气真好，实在是一个适合外出游玩的好日子呀！同学们，想不想出去玩呀？老师现在就带领大家出发，去我们美丽的大森林里，来找小动物们做游戏吧！咦？我们可爱的小动物们都去哪里了？怎么一个也没见着呀？哦！原来呀，是我们来得太早了，不动物们还在睡懒觉呢！我们小朋友们可不像它们，让我们现在赶快去叫醒它们吧！ 出示成语 谈_____色变 九 _____一毛 ______语花香 亡_____补牢 守株待_____ 汗______功劳 （我们第一个要叫的小动物是谁呢？一一出示答案） 师：同学们真厉害，一下子就把小动物们都叫醒了， 大家都知道，我们刚才学习了六个含有动物名称的成语，那在你平时的学 习中积累过类似的成语吗？请大家举手告诉曹老师。 生答。 二、游戏：猜猜我是谁 看来，同学们平时的成语学习得不错啊！从大家的眼神中，老师发现同学们对小动物非常感兴趣。现在，我们来玩一个小游戏：猜猜我是谁。 游戏规则：请同学上台表演一种动物，下面的同学猜，评出一个最佳表演奖。 学生表演，玩游戏。 三、图片引路 同学们的表演真精彩，真是活灵活现啊！下面，就让我们一起欣赏几幅可爱的动物图片。 出示动物图片： 师：这些小动物长得真可爱呀，同学们喜不喜欢它们呀？那下面谁愿意来描述一下其中的一只小动物呢？ 生答。 四、欣赏片段，学写动物 ●有一位小朋友非常喜欢这只小兔子，便动笔把它描述了下来，让我们一起来看看，和我们在座的小朋友刚才所讲述的，谁的更好呢？ 出示片段： 小白兔长得可爱极了。一双长长的耳朵，竖得好高好高，一双红红的眼睛，像刚哭过似的。胖乎乎的身体，一条毛茸茸的短尾，像一个软软球，四条腿儿，走起路来，一蹦一跳的，跑得好快。兔子的尾巴是三瓣的，像被小刀切过似的。 提问：这位小朋友主要描写了小白兔的外形，我们仔细找找，描写了外形的哪些地方呢？ 生答，师板书：外形：耳朵、眼睛、身体、尾巴、腿、嘴巴 提问：从这个段落里，我们看到了小作者主要描写了小白兔的外形，大家觉得描写得好不好呢？那好在哪里呢？ 学生自由回答，师小结： 小作者在描写小白兔的外形时，首先按照了从整体到局部的观察顺序，这样条理清晰；其次，采用了比喻等修辞手法，刻画出小白兔生动、可爱的形象，同时，也给读者留下了深刻的印象。 师板书：有顺序、用修辞 ●同学们平时除了观察小动物的外形，还注意过它们的其它方面吗？比如说小动物有着怎样的生活习性。生活习性包括哪些方面呢？有同学知道吗？ 生答。 师总结并板书：生活习性：吃东西、睡觉、玩耍 提问：那应该怎么描写小动物的生活习性呢？ 首先我们来看“吃东西”这一点，不同的小动物吃的东西是不一样的，动作也各不相同。比如，小猫爱吃鱼，是一口一口地舔，小狗爱吃肉，是大口大口地吞。我们就可以写一写小动物们吃什么，怎么吃的。 师板书：吃什么，怎么吃 睡觉呢？也是一样。小动物睡觉的时间呀，地方呀，姿势呀等等都是可以描写的内容，同样，玩耍的话，可以写写小动物玩什么，怎么玩的。 提问：那这些内容是不是都要一一地描述下来呢？当然不是，我们可以对这些内容进行选择性的描写。 板书“选择性的描写 出示片段： 如果索尼克肚子饿了，看见了我就会“吱吱”直叫。它吃东西时可好玩了，有时叨在嘴里吃，有时用前脚捧着吃，吃起来狼吞虎咽，好像有人要和它抢似的。索尼克睡觉时更为有趣。它把脚缩在一起，身体卷成一团，远看，就像一个小绒球，惹人喜爱。 提问：这位同学描写了小动物哪些方面的生活习性呢？（吃东西和睡觉。） ●她对小动物的观察真是细致啊！谁能用一个词语对你熟悉的小动物进行概括呢？ 生答。 师小结：小动物真是各有各的特点。有的调皮，有的可爱，有的贪吃，有的贪睡……这些呢，就是属于小动物的个性特点。我们在描写的时候也可以写进文章里。 板书：个性特点 但要怎样才能写具体呢？让我们一起来听听下面这个片段。 朗读片段： 索尼克是个调皮狡猾的家伙。有一次，我早上起来就去看它，它却躺在笼子里一动不动，眼睛紧闭着，我急得像热锅上的蚂蚁，心想：我的索尼克一定死了！于是，我连忙