我的小绵羊教案设计.docVIP

教案设计： 人民音乐出版社小学音乐第三册 我 的 小 绵 羊 江西省上饶市逸夫小学 汪琦 一曲一课堂，一情一世界 －《我的小绵羊》 指导思想：运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多感观（听觉、视觉等）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，从而培养学生审美能力； 教材分析 ： 《我的小绵羊》是人民音乐出版社小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌。f大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分由四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感觉，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣﹑活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 教学目标： 美国著名的教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据新课标精神，结合本教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标是这样设置的。 （1）通过表演《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，注意歌中带有“”的字要唱的有力；区分两个不同的“就在新的树丛里” 。并掌握反复跳跃记号的作用。 （2）教育学生热爱大自然突出本课主题“小动物的歌”，培养学生保护动物的意识。 （3）通过编创歌词、尝试探索音响等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。 教学重难点： （1）重点：歌曲的学习及重音记号的把握。 （2）难点：反复跳跃记号的认识。 教具准备：电子琴，课件，玩具小绵羊，树叶等。 教学方法：在教学方法上抓住低年级学生爱玩好动的年龄特点，采用创设情境法、谈话法、游戏等方法。学习方法是学习活动规律的理性总结，为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”根据课标的要求，主要引用听唱法、整体感知法、小组合作探究等方法来学习歌曲。 【教学思路】 本节课重点抓住以创为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过表演《我的小绵羊》；创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“情”中学，“玩”中唱，“乐”中创，使他们真正体会他们才是音乐课的主人。 教学流程： 模块一:情境创设—未成曲调先有情 ?情境入手，故事中寻找情 1.学生在《我的小绵羊》的伴奏音乐走进教室。 2.组织教学：师生问好 “同学们，很高兴能和大家一起上音乐课，今天我给大家带来几个小伙伴，看看是谁？”(播放喜羊羊视频) 3. 揭题印度尼西亚民歌《我的小绵羊》，主人公就是可爱的小绵羊。 4.模仿小绵羊特征，绵羊舞律动。 慢羊羊村长求助寻找小羊，聆听范唱。带着问题听，小绵羊去哪里了？想想这是一只什么样的小绵羊？（学生回答） 设计意图 为充分体现音乐学科特点，课一开始，我领着孩子们随《我的小绵羊》的伴奏音乐走进教室。兴趣是最好的老师，我根据低段的年龄特点，师生问好后用一个孩子们熟知喜爱的动画《喜羊羊与灰太狼》导入，以模仿绵羊特征、绵羊舞律动，让孩子们感受音乐旋律，创造了一种氛围来感染学生。以慢羊羊村长的求助，引起悬念将孩子们带入今天的主题，音乐是聆听的艺术，通过聆听小绵羊究竟躲到哪里去了？想想小绵羊是只怎样的小绵羊？有了第一次的聆听。 ?节奏训练，参与中传递情 师：因为小绵羊的走失，惊动了森林里所有的小动物，你们听这是谁的脚步声？引导进行二声部节奏练习 设计意图： 　　　以小绵羊的走失发挥他们的想象，进行音响探索，用小手敲击桌子来模仿脚步声，进行了二声部的节奏练习，将学生的兴趣再次激起。 模块二：情趣引导—乐思曲情共一家 ?.乐理渗透，探究中感悟情 　　１.聆听歌曲，说说歌曲是按什么路线去找小绵羊的？（歌曲的演唱顺序），同时讲解反复跳跃记号在歌曲中的作用。 歌曲中最有趣的是哪一句？同时讲解重音记号。表演，一拍手，二，跺脚。 完整地演唱歌曲。 ?.歌曲表演，学唱中展现情 4.在大森林里寻找小羊心情怎样？该用怎样的速度演唱？ 设计意图：音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式地听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。歌曲虽然短但出现了反复跳跃记号和反复记号，这时学习乐理知识，以便更好的解决本节课中的教学重难点和让学生掌握一些简单的乐理知识，有利于学生以后自学歌曲。为了弄清演唱顺序，我将它说成寻找小绵羊的路线来熟悉歌曲的演唱顺序，重音记号是一个新的知识点，通过拍手声和跺脚声来理解重音记号。这时歌曲的知识点迎然而解，创设情境用不同的形式学唱歌曲，引发学生学习的兴趣，用轻快有感情的声音演唱歌曲。 模块三：情感升华—一枝一叶总关情 ?.情趣创编，实践中升华情 1.歌曲表演创编： 2.慢羊羊村长感谢大