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教师课堂提问有效性观课量表 课题： 执教人： 观课人： 小学语文课程标准强调师生交往、互动和对话，提问作为实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。在教学活动中，课堂提问有着启发学生思维、提供教学线索、教会学生学习的功能。研究课堂提问，尤其是课堂的有效提问，是改进课堂教学，提高课堂教学效益的需要；也是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。 经过我们设定的观察量表，我们认为张老师在问题的指向性与有效性非常明确，多以引导型和思考性为主，发挥了问题的启发诱导作用，辅以提醒型提问，对学生的学习及时匡正，有效地以《搭石》这种叙事性的散文为例，体现了抓住语言文字的训练点，采用各种方式进行语言文字的训练和运用的问题。 ? ? 课 堂 ? 环 节 ? ? 问题 ? ? 问题描述 指向性 有效性 体现学习语言文字的运用的问题 A B C A B C 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自主研读 ? 深入感悟? ? ? ? ? ? 课文讲了谁称赞了谁呢？ √? ? ? √? ? ? ?√ ? 你发现“小獾”的“獾”“小刺猬”的“猬”有什么共同点吗？ √? ? ? √? ? ? ?√ ? ? ?“刺猬”的“猬”在单独出现的时候读几声？ √? ? ? √? ? ? ?√ ? ?而在“刺猬“这个此中出现时要读几声？ ?√ ? ? ?√ ? ? ? ? ? ?我要找个同学来领着大家读。谁想来？ √? ? ? ?√ ? ? ? ? ? ?谁能来读这两个句子？ √? ? ? ?√ ? ? ? ? ? ?让我们来看“背“怎么写？ ?√ ? ? ?√ ? ? ?√ ? ?你有哪里需要提醒一下大家的？ ?√ ? ? √? ? ? ?√ ? ? ? ?“背”的上面有个“北”，读“背”它是个什么字？ ?√ ? ? ?√ ? ? ?√ ? ? ?现在老师把生字的拼音去掉，你还会读吗？ √? ? ? √? ? ? ?√ ? ?你记住了哪个字？ √? ? ? √? ? ? ?√ ? ? ?瞧，你认为小獾做得这个板凳怎样呢？ √? ? ? √? ? ? ?√ 你从哪里看出很粗糙？ √ ? ? √ ? ? √ 凳子表面怎样？ √ ? ? √ ? ? ?√ 小獾做的后两个板凳怎样？ √ ? ? √ ? ? ?√ 你现在就是小刺猬，谁先来称赞小獾? √ ? ? √ ? ? √ 你还能说这样的词组吗？ √ ? ? √ ? ? √ 那如果你是小獾，听了小刺猬的称赞后，你会怎样做呢？ √ ? ? √ ? ? √ 小獾又是怎样称赞小刺猬的？ √ ? ? √ ? ? √ 在小刺猬的身上产生了什么力量？ √ ? ? √ ? ? √ 联系实际 拓展文本 ? ?你觉得谁最值得称赞？ √? ? ? ?√ ? ? ?√ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?