山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修三教案第17课诗歌、小-说与戏剧4.docVIP

姓名 葛美玉 单位 淄博第四中学 教学设计 教学主题 高中岳麓版必修三 第17课 诗歌、小说与戏剧 一、教材分析 第四单元 19世纪以来的世界文化包括文学、美术、音乐和影视四大部分，其中第17课诗歌、小说与戏剧属于19世纪以来的文学发展部分，通过本节课的学习，可以让学生大致掌握文学历程以、每一段的特点和产生的背景，从而为以后艺术形式的学习奠定基础。 二、学生分析 ? 三、教学目标 119世纪以来世界文学的主要成就，能简单通过名著来解读历史。? 2、过程与方法 ：自主学习、合作探究，让学生通过鉴赏拜伦、雪莱、巴尔扎克和托尔斯泰等人作品去总结作品产生的背景和文学价值。能运用社会意识和社会存在等基本历史唯物主义方法分析历史现象；能对各种历史资料概括、比较、整理，做到论从历出、史论结合； 3、情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会和人类作出自己的贡献 ；通过对名家名著的了解，培养审美情趣、提升艺术品味、形成正确的世界观与人生观 。? ? 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在教学中使用图片+音乐、视频。 在导入环节中，使用组图+音乐的形式，通过展示19世纪以来世界文化发展中各种艺术形式的代表人物及作品，让学生大致了解19世纪以来文化发展包括四方面：文学、美术、音乐、影视等，同时引起学生思考：19世纪以来世界文化蓬勃发展，其时代背景是什么？这样就可以将文化置于时代的政治、经济、文化背景下去思考，从而进一步强化“一定时期的文化是一定时期社会政治经济发展的反映”。 在讲述批判现实主义文学的特点是，通过视频《欧也妮葛朗台》的片段引起思考：葛朗台的人物性格有什么特点？从哪些地方得出的认识？其表达的主题是什么？ 从而比较容易得出批判现实主义文学的特点。 音乐图片、视频等手段的使用，既激起学生的学习兴趣，也可以将复杂的问题简单化，更加有助于教学过程的推进。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放音乐+组图 欣赏并思考 音乐+图片 讨论 看图说史 看图并思考 图片 讲授 播放视频并提出问题 观看并思考 视频 小结 总结提升 思考回答 图表 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.课前导入，播放19世纪以来世界文化发展的表现，既能让学生对本单元的内容有个整体感知，又能提高学生学习兴趣，同时还能引起学生对于19世纪出现众多艺术形式的背景的思考。 2.在教学过程中，采用《情景剧》的形式，组织学生演出《等待戈多》，同时提出问题：（1）观看之后的主观感受是什么？（2）同学表现的戏剧与传统戏剧有何不同？（即“荒诞”的表现是什么？可从人物性格、对白、情节、主题等方面考虑） （3）贝克特通过这种形式创作的戏剧，主观目的是什么？（4）结合以上所学，谈谈你对1969年获得诺贝尔奖时 “他那具有新奇形式的小说和戏剧，使现代人从贫困境地中得到振奋”这句评语的理解。 学生回答后，老师总结：创作手法：夸张怪诞 。表现内容：展现苦闷、痛苦、迷茫。创作目的：警醒世人，引起思考。从而得出荒诞派戏剧的特点，让学生理解荒诞背后是创作者对现实社会的理性思考，进而引发学生对于产生背景的思考。 ? ? ? 3、小组合作学习的合理运用：在讲述浪漫主义文学时，分小组鉴赏拜伦和雪莱的作品，从而理解作品的特点，表现手法，突出情感等方面。这样，可以增强学生分析问题、解决问题、语言表达、合作交流等能力。