校本研修作业《课堂教学设计》模板03期38班.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 利用多媒体平台培养学生的合作学习能力 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 九年级第五册20陈涉世家 学科 语文 授课班级 904 授课时数 2 设计者 周纯粦 任教的学校 潮南区峡山初级中学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 本文是《史记.陈涉世家》的节选，以陈胜、吴文广的活动为主线贯穿全文，主要记叙了历史上第一次农民起义大泽乡起义的原因、经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章从陈涉的少年抱负谈起，展示少有大志终成大气的陈涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用，显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而肯定了这一场伟大斗争在推动历史前进的步伐中不可替代的作用。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4欣赏古文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 5讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 知识与能力： 1. 掌握基础的文言知识；初步了解文言文中一词多义、古今异义等语言现象。 2. 熟悉课文，疏通文意。 3. 正确客观公正地看待历史人物的功过得失，培养正确的是非观、历史观，有创见，不盲从。 过程与方法： 1. 理解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过及其历史意义。 2. 领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 3. 了解史传文学的写法，材料的详略安排，正确评价陈涉。 情感、态度与价值观： 学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 学习本课前让同学们通过以下方式去了解课文：1.借助网络去了解阅读《史记》这部名篇。2.查阅工具书，把文章进行翻译。引导学生在学习过程中要特别注意陈胜对当时开掘和起义前途所作的分析，以认识对这场运动爆发的必然性和了解起义最后失败的根本原因。 课堂学习运用合作教学法和导读教学法：学生在疏通文章和探讨问题时以小组形式合作，高效全面地解决问题。老师借助相关文段激发探讨兴趣，引导学生深入阅读理解文章。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 流利翻译文章，积累文言词句 借助工具书和课文注释，通过同学之间讨论和教师的指导来解决问题。 学习难点 正确评价历史，客观看待历史人物的功过得失。 了解史实，阅读原著，了解事件背景，结合历史类似事件进行分析比较，观看视频，讨论，师生合作共同解决问题。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 硬件：多媒体教室，屏幕投影 软件：互联网、教案（陈涉世家.doc）、演示文稿（陈涉世家.ppt）  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 课前预习，通过网络了解史记和作者。 观看视频，多过多媒体教学，了解历史事实。 反复朗读，借助工具书扫清朗读障碍。 借助课文注释和学生之间的讨论，完成课文翻译工作。 根据课文内容，引导学生讨论，质疑，探讨来掌握重难点。 利用小组讨论和个人质疑来巩固学习效果。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 本课的教学首先必须对课文历史进行介绍，以让学生可以更好更快的理解掌握课文的内容；其次对字面意思进行疏通，解决字词解释和翻译的困难；另外对本文写法进行一定的探究，以让学生学习历史名著的写作技巧和古人独到的历史观、价值观，重点对大泽乡起义的三个阶段进行深入的探究和分析，并联系陈涉少年时的抱负，分析陈涉的人