有理数的减法7.docVIP

课堂教学设计 课题： 有理数的减法 混合运算 授课时数： 2 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 本节在引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充分的思考空间与时间进行探索，法则的得出，是在经历从实际例子（温度计上的温差）到抽象的过程中形成种，减法法则的归纳得出是本节课的难点。在教学方法上突出了创设情境，提出问题，建立模型，解决问题的思路。 教 学 目 标 知识与 技能 ①经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则． ②会熟练进行有理数减法运算． ③使学生理解加减法统一成加法的意义，能熟练地进行有理数加减法的混合运算。 过程与 方法 ①体验把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想． ②经历探索有理数减法法则的过程，发展学生的逻辑思维能力 情感态度价值观 数学学习中获得成功的体验，尊重并充分理解他人的见解敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验．通过加减法的相互转化，培养学生的应变能力，口头表达能力及计算能力 学情分析 日期：2014年 月 日 教 学 分 析 教学重点 有理数减法法则的推导准确迅速地进行有理数的加减混合运算加减 运算法则和加法运律 教学难点 难点 转换的思想减法直接转化为加法及混合运算的准确性省略加号与括号的代数和的计算 解决办法 转换的思想精炼 教学策略