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小一家長座談會 全港「普教中」的發展 在2000年，課程發展議會在中國語文教育課程文件中指出，以普通話教授中國語文科是長遠目標。 語常會於2003年1月公佈的《提升香港語文水平行動方案》中，鼓勵具備足夠條件的學校試用普通話作為中文科的教學語言。 根據《小學概覽》和《中學概覽》的網上資料，2007–08年度估計有約20%的中學和小學試行「普教中」。 「普教中」的好處及優點 本校「普教中」的情況 本校於2009年開始推行「普教中」 於二年級開始實施「普教中」班 每級2班 今年為第四年實施 實施的年級現推展至五年級 明年擴展至六年級，共10班 「普教中」班學生學習情況的改變 1.功課量較其他班略多 抄詞語需同時抄拼音(下學期) ； 背誦聲母/韻母 二.優化學生學習兩文三語的語境 三.「普教中」班內推行普通話小老師計劃，安排小老師協助普通話口語能力較差的同學學習；小老師需定期向科任報告被協助同學的學習進度。 1.子女能應付用普通話默書嗎？ 2.子女的考試成績會受影響嗎？ 1.多鼓勵，給予子女信心 謝謝！ * * 2012-2013普教中分享 以普通話作為教授中國語文科的語言 根據傳媒報導，贊成「普教中」的校長和教師都覺得 接受「普教中」的學生的中文有明顯進步； 「普教中」是使用一種口語和書面語相對接近的工具（普通話）來學習語文，有助於語文水平的整體提高，特別是書面語的提高。 「普教中」的好處及優點 學者調查學生的看法，也顯示學生肯定以普通話教授中文科能提高他們運用中文書面語的能力 （何偉傑、林建平，2000） 有研究結果顯示「普教中」有助提升學生的中文水平（劉筱玲，2005） 中文水平方面，大家（校長、教師、家長及學生的意見）都覺得「普教中」對語文學習有幫助。 一半以上的學校表示學生的「作文明顯進步，行文流暢、通順，也較少方言、口語」，大部分屬於詞匯和語法方面的改進。 「普教中」能使學生遣詞造句更加規範；作文不再 出現「食飯」、「我走先」等寫法。 2.默書時老師用普通話讀默，內容為課文範圍，以考核學生的聽辨能力。 4.上課語言為普通話，習慣的改變：適應期一般為2個月；最多為3-4個月 5.信心的培養 3.聆聽及說話考試用普通話 抄詞語連拼音 本校為提升「普教中」效果而實施的政策 語文專家認為：語文學習的一個基本法，就是誦讀。誦讀就是我們古人常用的「吟誦」。古語有云： 「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」 一.進一步優化普教中的課堂教學 重視普教中班學生的朗讀訓練，科任教師於課堂上多提供機會讓個別學生接力朗讀課文，例如：個人朗讀、小組朗讀；轉堂時也要求學生一起朗讀。 本校為提升「普教中」效果而實施的政策 1.製作標有普通話拼音的用具、課堂指示語、用品名稱等，並張貼於普教中班的課室內 。 2.於校園各處張貼標有普通話拼音的字句，以營造全校的語境 。 3.普教中科任教師於課堂內外均以普通話與學生溝通；也鼓勵同學之間多用普通話聊天。 本校為提升「普教中」效果而實施的政策 家長的疑慮/擔心 第一二次默書時，學生可能會因尚未習慣語言的轉變，成績會稍為下降；之後會恢復水平。 長遠來說，用普通話默書並不會影響他們的成績，因為讀默內容會預先通知學生，學生可預先溫習；默書內容的發音，老師已教過多次；如需重聽課文內容，可上網無限次重聽。 .hk/student.asp 家長的疑慮/擔心 根據本校紀錄，考到全級首10名內的學生多來自於普教中班。 家長可以做什麼？ 2.陪子女學習 3.與學校/老師多溝通 * * *