浅淡在生物教学工作中如何作好后进生的转化工作.docVIP

浅淡在生物教学工作中如何作好后进生的转化工作 学校教育受到社会,家庭等方面影响.随着改革开放的不断深入,社会日益繁盛复杂,学校教育的难度也逐步上升.在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的后进生的产生.在一般人心目中后进生似乎什么都差,是所谓的双差生,是朽木不可雕.那么作为教师的我们,是不可能放弃这些所谓的差生,不能使他们成为社会的负担,而应正确地对待他们,帮助他们,对他们努力做好转化工作,使之成为社会主义现代化的合格人材.我在生物教学工作中做了以下努力. ; 一,深入了解,真诚理解 ; 俗话说一把钥匙开一把锁.要做好后进生的转化工作,就必须了解后进生.首先:要深入了解造成这些学生落后的原因.学生与学生之间的智力水平是相差不大的,部分学生双差的原因往往与家庭因素密切相关.教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况,才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生. ; 其次,学生不同的志趣,爱好,才能,禀赋,思维,倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点.教师只有对学生的这些特点加以全面了解,才能制定较好的转化方案,因材施教,发挥长处,改正短处,以长补短.转化工作效果更明显,成效更大. ; 再次,后进生普遍具有自卑心理和行为习惯难以矫正的特点.教师要在深入了解的基础上,真诚理解学生,真诚对待学生.教师既要有严父式的家长形象,对他们从严要求,指出他们的不足,提出明确的要求;又要有慈母般的家长心理去理解他们,关心他们,宽容所犯错误,表扬他们所取得的每一点小进步,循循善诱,让他们在曲折前进中将差生的帽子与心理抛在脚下,找准人生的坐标,勇往直前.而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方法,不仅收效不大,反击会使他们变的更加自卑自私,得不丧失. ; 二,充分信任,循循善诱 ; 根据后进生的心理特点,教师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任,要善于捕捉他们身上的闪光点,给于肯定,并及时给于鼓励,使他们心理上得到满足.教师要适时地,不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏暗的; 方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面发展.在做转化工作时,教师不能成为高高在上的说教者,而应成为他们可依赖可信任的朋友.在工作中应多与他们接触,多参与他们的讨论,在讨论,接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成,使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考,反省,逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观,并感受到教师的关心和帮助,感受到自己在班集体的重要地位,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成.这样,他们能树立起我能行我也行的观念,实现身心如一的转化.三,密切配合,落实措施 ; 十年树木,百年树人,实现后进生的转化必然是一个渐进的过程,在这个过程中除了内因外,还需要外因的作用. ; 首先是发挥师生的帮教力量.教师除了自己直接教育外,还要培养学生骨干,使差生成为同村或邻近村的优秀学生的帮助对象,并经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰.; 其次要充分挖掘家教的潜力.后进生家长怕进校门,怕见教师.因此教师必须主动与家长联系,共同研究制订转化方案,互相联系,互相督促.教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使后进生转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的目的.再次必须重视社会环境的影响.教师应努力争取社会的支持,形成学校,社会,家庭三位一体密切配合的教育体系.让学生生活在健康的环境中,潜移默化,健康发展. ; 四,多加激励,促其转化 ; 对于许多学生,特别是双差生,批评漫骂是无效的锤打,和风细雨却能润入心田.在后进生的转化工作中,更能体现这个原则.教师要多点循循善诱,多点表扬激励.激励作为心理学术语,指的是激发人的动机的心理过程.通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,个体始终在一个兴奋状态中.要使后进生持久地保持一种积极向上的状态,激励是最为有效手段.多数后进生除了学习相对或暂时落后外,他们身上有着许多闪光点,还有许多一些优秀学生所没有的特长.教师要及时发现他们的优点,并对他们的特长肯定,奖励,以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望.他们会在学习上也能象发挥特长一样,要求上进,坚定地迈出前进的步伐. ; 五,细心观察,选择好入手的角度 ; 后进生之所以被称为后进生,是因为他们身上存在许多缺点,而他们往往毫不; 在意,但是对于后进生不要认为他们是铁板一块,不可救药,要用发展的观点来看待,; 他们身上有一些不被人注意的闪光点,老师在班级管理中要注意发现他们的优点,找准入手的角度,以便拿到开启他们的心灵,矫正他们行为的金钥匙.如笔者所在班的一名学生在学校里是出了名的问题学生,但笔者发现他能写会画,笔者抓住这一点,安排他出班级墙报,并利用这些时间多与他沟通,在这个过程中使