课题向量的概念-人民教育出版社.pptVIP

一、教材的地位和作用 二、学情分析 三、教学目标、重点和难点 四、教学过程设计 导入 设计意图（1） 概念形成 定量分析 通过列表展示数据（算法编程） 学生动手推导： 设计意图（2） 概念拓展 设计意图（3） 设计导图 总结 概念核心 数学的应用价值 普通高中课程标准试验教科书 选修2-2 B版 人民教育出版社 北京理工大学附中 于丹丹 第一章 导数及其应用 1.1.2 瞬时速度与导数 教材的地位和作用 学情分析 教学目标、重点和难点 教学方法 教学过程设计 教学反思 运动学 导数 函数 微积分 导数概念 物理背景 函数基础 逼近思想 二分法求函数零点近似值 双曲线的渐进线 平均速度与瞬时速度概念和联系 符号表达 函数基本性质 平均变化率 有限到无限 定性到定量 知识与技能 了解导数概念的实际背景；理解函数在某点处导数及在某个区间的导函数的概念；会用定义求瞬时速度和函数在某点处的导数。 过程与方法 在直线运动研究过程中，从平均速度与瞬时速度关系类比获得函数的平均变化率到瞬时变化率概念的过程，体会从特殊到一般、局部到整体的研究方法； 情感、态度 与价值观 通过导数概念的形成过程体会导数思想及其内涵,激发学生兴趣；在从物理到数学，再用数学解决物理问题的过程中体验数学的应用价值. 教学目标 重点 函数在某一点处的导数的概念 教学重点难点 难点 从平均速度到瞬时速度中类比概括出导数概念 三、教学目标、重点和难点 解决问题 概念拓展 概念形成 导入 总结升华 物体前3秒 的位移 1~3秒内物体运动的平均速度 第3秒时物体的瞬时速度 第3秒后物体速 度的变化情况 通过设置问题台阶，不经意间完成从物理到数学质的过渡 层层递进 情境入手 从简单问题出发，通过设置问题情境，激活学生已有认知，实现知识的有效链接 以物理中的核心问题为目标，转到数学知识的学习，牵动学生征服问题的心 发现问题 定量分析 瞬时速度 定性分析 概念 导数的概念 平均速度 平均变化率 瞬时变化率 通过类比瞬时速度的概念理解瞬时变化率及导数概念，培养学生类比推理的能力 类比归纳 定性定量 引导学生从定性转到定量的思考。通过列表展示数据，让学生体会平均速度逐渐趋近于某个常数的过程 体会“趋近于”的极限思想和平均速度到瞬时速度的量变到质变的过程 体会 导函数 对应关系 解决问题 以对应的观点理解导数，将对导数的理解上升到函数的高度 函数观点 特殊到一般 引导学生从从一个特殊点发展到另一些特殊点，进而推广到一般情形 应用导函数解决瞬时速度的问题 知识应用 认知过程 知识呈现 拓展升华 类比抽象 定性到定量 唤醒认知 开区间内导函数概念 函数在一点处导数概念 瞬时速度的定性、定量分析 瞬时速度的问题 导数的概念 求函数在某点处的导数 总结升华 利用导数和导函数由已知位移时间关系求瞬时速度和速度变化情况 导数 常数 处 数学形式 逼近 物理 数学 归纳 抽象 应用 解决 应用 概念明确 定性定量 数学思想指导 拓展提升