热量的计算5.docVIP

九年级物理《第十章能及其转化》学生课堂学习活动设计 东沙中学 ____九______年级 ____物理_______学科教案 教师___________________ 课题：热量的计算 课时安排____第一课时_________： 【一、学习目标：】 1、知道热量的意义、概念、单位、计算公式。 2、会应用热量的计算公式，进行简单的计算。 3、会运用所学的物理知识，解决简单的生活问题。 【二、教学重点、难点：】 1、重点：、知道热量的意义、概念、单位、计算公式。进行简单的计算。 2、难点：会运用所学的物理知识，解决简单的生活问题。 【三、教学用具：】 小黑板 【四、教学过程：】 一、前提测评： 回顾前面所学的知识，回答下列问题： 1、热量是表示 的物理量。 2、在热传递过程中，传递 的多少，叫做热量。 其单位是 。 3、在热传递过程中，物体吸收热量，物体的内能 ，温度升高 ；物体放出热量，物体的内能 。温度降低。有些物体吸收和放出热量后，温度不一定改变。举例说明 4、水的比热容是 ，其物理意义是 。 二、探究新知： 1、讨论：已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·。C) （1）这表示质量是1Kg的铝块温度升高或降低1。C时吸收或放出的热量是 。 （2）若把质量是2Kg、温度20。C的铝块加热到100。C ，铝块吸收热量是 。 （3）若把质量是2Kg、温度100。C的铝块降温到20。C，铝块放出热量是 。 （4）若以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度。 你能总结出一个由比热容计算热量的公式吗？ Q吸= 。 （5）根据吸热公式，请总结放热公式： Q放= ，并说出各字母代表的物理量。 （6）若高温物体放出的热量没有损失，全部被低温物体吸收。 即Q吸 Q放。 说明： （1）正确理解公式中各量的物理意义。 （2）同一公式中各物理量的单位必须统一到国际单位。 2、水的比热容是4.2×103J/(kg.0C），将质量为4kg的水从20。C加热到70。C需要吸收 J，将水倒掉一半，它的比热容将为 。 3、质量为100g的铁块，放在炉子上加热相当长的时间后取出，立即投入质量为250g，温度为20。C的水中，水的温度最后升高到60。C，求火炉的温度。 【五.诊断训练】 1.水的比热容是 J/(kg·。C),读做 。 2.一杯水和一桶水,当它们降低相同的温度时， 放出的热量较多. 3.一质量为5kg的铁块,温度从30。C升高到80。C,吸收的热量是 ［铁的比热容是0.46×103J/(kg·。C)］ 4.一壶水由20。C升高到30。C,吸收的热量为Q1,由80。C升高到90。C,吸收的热量为Q2,则( ) A.Q1＜Q2 B.Q1＞Q2 C.Q1＝Q2 D.无法比较 5.沿海地区的气温要比内陆地区的气温变化小,这是因为沿海地区水多,而水具有较大的( ) A.密度 B.比热容 C.质量 D.沸点 6.下列说法中,能反映物体放出热量的多少跟物体的质量有关的是( ) A.相同质量的不同物质,降低不同的温度,放出的热量不同. B.相同质量的不同物质,降低相同的温度,放出的热量一般不同. C.不同质量的同种物质,降低相同的温度,放出的热量不同. D.不同质量的同种物质,降低不同的温度,放出的热量一般不同. 7.初温相同的铜和铅,它们的比热容之比是3:1,质量之比是2:3,若它们吸收相等的热量,铜升高的温度与铅升高的温度之比是( ) A.1:2 B.2:1 C.2:9 D.9:2 8.甲,乙两金属块都放入热水中,吸收相同的热量后,升高了相同的温度.关于两者比热容的关系和质量的关