人教版本二年级下册第一单元语文导学案.docVIP

波航中心学校导学案 课题：1找春天主备： 鲁秉仓 初审： 赵永智审定： 过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 　教学目标：1、 9个生字，会写“脱”等9个字。2、 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 　 课时：2课时 第一课时 一、谈话导入轻轻地 、歌曲导入（播放《春天在哪里》）春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。（3） ?你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 （4）教师出示生字词，交流识字方法。做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）四、小组检查读句子，互相评价打等级春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？、快速读文思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（2）、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 ? ? ? ?躲躲藏藏 ? ? ? ? ? ? ? 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。 　基础测评 一、我会给小牛找家。 二、我会写。 三、照样子写词语。 　 　 过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 　 第二课时 一、复习 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？、引导学生进行问答式的句式训练：答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。四、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。 六、拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 　 　基础测评 　 一、在下面的句子里填上合适的词语。 1、我们几个孩子，（　 ）掉棉袄，（　 ）出家门，（　 ）向田野，去（　 ）春天。 2、她在柳枝上（　 ）秋千，在风筝尾巴上（　 ）啊（　 ）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（　 ），在桃花、杏花枝头（　 ）…… 二、春天在哪里，请用彩笔连一连。 小草探出头　　　　　　　　　　　 春天的眼睛 早开的野花　　　　　　　　　　　 　春天的音符 树木的嫩芽　　 　 　　　 　　 春天的琴声 解冻的小溪　　　　　　　　　　　　 春天的眉毛 三、读一读，唱一唱。 参考答案1．脱　　冲　　奔　　寻找2．荡　　摇　　摇　　叫　　笑、 　 波航中心学校导学案 课题：2古诗两首 过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 教学目标： 1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。 第一课时 挖掘积累由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。图片导入出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。1、自读古诗《草》，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。2）“岁”可问学生几岁了 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？4）“尽”可用简笔画的形