到认识《科学》.ppt

* * 钟楼区盛毓度小学 戴崝琦 2003.8.26 从实践《科学》到认识《科学》 从实践《科学》到认识《科学》 一、对教材的处理 二、对科学探究的认识 一、对教材的处理 1、选择有价值的切入点，不贪全，要求实。 ①分析教材提供的素材（思路）及教参的建议 ②预设合理的教学目标 ③选择有利于教学的素材（思路） ④合理地实现教学目标 ①分析教材提供的素材（思路）及教参的建议 素材（思路）：（ 教材第22页～第24页） 素材一： 素材二： 素材三： 素材四： 素材五： 素材六： ①分析教材提供的素材（思路）及教参的建议 科 学 探 究： 科 学 知 识： 情感态度价值观： 素材（思路）：（ 教材第22页～第24页） 教参的建议： 学会提取植物体内水的多种方法。学会安装“观察小草喝水”的装置。 知道水是生命物体的重要组成部分，对他们的生命活动起着重要作用。 认识到水对于生命的重要，没有水就不会有生命。 教参的建议： 科 学 探 究： 科 学 知 识： 情感态度价值观： 学会提取植物体内水的多种方法。学会安装“观察小草喝水”的装置。 知道水是生命物体的重要组成部分，对他们的生命活动起着重要作用。 认识到水对于生命的重要，没有水就不会有生命。 尤其要掌握观察、记录的方法。 意识到“做科学”是一件十分严谨的事。 教参的建议： 科 学 探 究： 科 学 知 识： 情感态度价值观： 学会提取植物体内水的多种方法。学会设计和安装“观察小草喝水”的装置。 知道水是生命物体的重要组成部分，对他们的生命活动起着重要作用。 认识到水对于生命的重要，没有水就不会有生命。 ②预设合理的教学目标 尤其要掌握观察、记录的方法。 意识到“做科学”是一件十分严谨的事。 科 学 探 究： 科 学 知 识： 情感态度价值观： 学会提取植物体内水的多种方法。学会设计和安装“观察小草喝水”的装置。 知道水是生命物体的重要组成部分，对他们的生命活动起着重要作用。 认识到水对于生命的重要，没有水就不会有生命。 ③选择有利于教学的素材（思路） 感知水是生命物体的组成部分，它在 生命活动中起着重要作用。 让学生真实地感受生命物体内的水， 并在感受的过程中，提高动手能力，从而获得多方位的发展。 了解“小草每天喝多少水”。 ④合理地实现教学目标： 途经之一就是精心设计教学活动： 活动一： 活动二： 活动三： 活动一： 通过潺潺的流水声，优美的音乐，贴切的诗句，包括提问用的“谁”来渲染气氛，让学生感受水的生命活力，感受水与我们各种生命体的亲密关系，在潜移默化中蕴涵着水是生命之源这个主题。 让学生以小组的形式交流讨论生命物体离不开水的事例。 以小诗的形式来赞美水，抒发自己内心的感受。 初步认识水是生命物体的组成部分。 第一环节： 第二环节： 第三环节： 第四环节： 注意点： ①做前应让学生在众多的办法中选择1～2种办法，原则上要研究的生命物体也不宜超过2种。太多会不利于交流汇报。 ②要比较植物体内的水的多少，按理说应该是同量的才行。这里只要感受到不同生物体内含水量的不同所以不必要太精确。但我们可以提醒学生，注意到要比较的两种生命物体所取的量要大致相等。 活动二： *