原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学课堂教学中教师的角色定位摘要在新课程理念的指导下数学教师必须从传统的分钟的传授角色向教育过程的指导者组织者参与者的角色转变教师不再是单纯的传递者而有可能同时作为学生的同伴活动的组织者学生学习过程的支持者和帮助者等教师的角色越来越向多元化发展关键词数学教师角色组织者引导者参与者在新一轮基础教育课程改革的洪流中我走进了新课程了解了新课程新课程与旧课程的根本区别在于理念只有准确地理解和把握新课程所蕴涵的理念我们才能认清新课程改革的方向才能明确新课程改革的出发点和落脚点然而从理念到实践还有一个艰难的
数学课堂教学中教师的角色定位
摘要:在新课程理念的指导下,数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时作为学生的同伴,活动的组织者,学生学习过程的支持者和帮助者等,教师的角色越来越向多元化发展。; 关键词:数学nbsp; 教师nbsp; 角色nbsp;nbsp; 组织者nbsp; 引导者nbsp; 参与者nbsp; ; 在新一轮基础教育课程改革的洪流中,我走进了新课程,了解了新课程。新课程与旧课程的根本区别在于理念。只有准确地理解和把握新课程所蕴涵的理念,我们才能认清新课程改革的方向,才能明确新课程改革的出发点
文档评论（0）