思品课的开放教学.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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思品课的开放教学.doc

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思品课的开放教学我们根据小学生心理发展的特点和认知规律根据教育的现状开展了为期六年的小学思品课开放连动导学教改实验所谓开放指在教学指导思想上冲破闭合式教学的怪圈冲破课堂约束参与社会实践打破课程局限各科相互渗透联系学校社会家庭形成育人网络所谓连就是知识的沟通使知识由点到线由线到面由面到体形成知识结构使单一的教学活动形成系列的教育活动让学生学习形成和发展社会性行为所谓动在于学生动起来让枯燥的死知识活起来学生从课堂走向社会实践由被动变主动让学生活起来所谓导就是导行按照课文蕴含的观点提出合理适度具体明确

思品课的开放教学 ; 我们根据小学生心理发展的特点和认知规律,根据教育的现状,开展了为期六年的小学思品课“开放—— 连动导学”教改实验。nbsp; ; 所谓“开放”,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,各科相互渗透,联系学校、社会、家庭,形成育人网络。所谓“连”,就是知识的沟通,使知识由点到线,由线到面,由面到体,形成知识结构,使单一的教学活动形成系列的教育活动,让学生学习、形成和发展社会性行为。所谓“动”在于学生动起来,让枯燥的死知识“活起来”,学生从课堂走向社会实践,由被动变主动,让学生“活”起来。所谓“导”,就是导行,按照