广东省揭阳一中2013-2017年度学年高二生物下学期第一次阶段考试试题新人教版本.docVIP

揭阳第一中学2013—2014学年度第二学期高二级学段考试一 生物科试题 单项选择题（24小题，每题1.5分，共36分） 1.从生物学角度看，下列古诗中表现为物种间竞争关系的是 A.兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩 B.种豆南山下，草盛豆苗稀 C.满园春色关不住，一枝红杏出墙来 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 2.番茄高茎(T)对矮茎(t)为显性,圆形果实(S)对梨形果实(s)为显性(这两对基因位于非同源染色体上)。现将两个纯合亲本杂交后得到的F1与表现型为高茎梨形果的植株杂交,其杂交后代的性状及植株数分别为高茎圆形果120株,高茎梨形果128株,矮茎圆形果42株,矮茎梨形果38株。这杂交组合的两个亲本的基因型是 A.TTSS×ttSS　　　　　 B.TTss×ttss　　　　　 C.TTSs×ttss 　　　　　D.TTss×ttSS 3.下图是个圆所构成的关系图，其中甲为大圆，乙和丙分别为大圆之内的小圆。符合这种关系的是 A.突触、突触前膜、突触小体 B细胞外液、血浆、组织液 C种群特征、种群数量特征、物种丰富度 D生态系统功能、能量流动、食物链和食物网 生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值。下列哪个选项体现了间接价值 A．森林和草地对水土的保持作用B．科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻 C．结构简单的微生物通常作为实验材料 D．形态各异的动物为艺术创作提供了材料 下列有关生态系统的信息传递的叙述，不正确的是 A．在信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗 B．生态系统的信息传递和能量流动都是单向的 C．植物的生物碱、有机酸等代谢产物都属于化学信息 D．信息传递在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量 转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是(　　) A．维持棉田物种多样性 B．减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度 C．使食虫鸟有虫可食 D．维持棉田生态系统中的能量流动 上海医学研究所成功培育出第一头携带人白蛋白基因的转基因牛。他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍，以下与此有关的叙述正确的是 A．“转基因动物”是指体细胞中出现了新基因的动物 B．“提高基因的表达水平”是指设法使牛的乳腺细胞中含有更多的人白蛋白基因 C．只在转基因牛乳汁中才能获取人白蛋白，是因为人白蛋白基因只在牛乳腺细胞中是纯合的 D．转基因牛的肌肉细胞中也有人白蛋白基因，但不发生转录、翻译，故不能合成人白蛋白 利用基因工程技术将生长激素基因导入绵羊体内，转基因绵羊生长速率比一般的绵羊提高30%，体型大50%，在基因操作过程中生长激素基因的受体细胞最好采用A．乳腺细胞 B．体细胞 C．受精卵 D．精巢 下图表示基因工程中获取水稻某目的基因的不同方法。下列相关叙述中正确的是 A．这三种方法都用到酶，都是在体外进行 B．①②③碱基对的排列顺序均相同 C．图示a、b、c三种方法均属人工合成法 D．方法a不遵循中心法则 若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因，并将之取代质粒pZHZ1上相应的E－F区域，那么所形成的重组质粒pZHZ2( ) A．既能被E也能被F切开B．能被E但不能被F切开 C．既不能被E也不能被F切开D．能被F但不能被E切开 生态环境的保护主要就是“保护我们共同的家园”，下列选项不符合这种环保措施的是 A．走可持续发展之路，即“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们当代人的需要” B．控制人口增长、保护生物的多样性 C．建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调平衡 D．禁止捕杀任何野生动物 天鹅洲自然保护区是为了实现麋鹿回归自然而建立起来的，保护区内野生动植物资源丰富，但没有大型食肉动物。1993年以来，分三批从北京引进的94头麋鹿，自由生活在保护区内，完全以野生植物为食物，种群数量明显增加，2003年约为450头，目前已经超过800头，并形成了3个亚种群。但近年来，随着人类在保护区内的某些活动增加，麋鹿开始出现种群密度受制约的迹象。以下分析正确的是A．保护麋鹿的意义在于保护基因的多样性和物种的多样性 B．建立自然保护区后，麋鹿的环境容纳量就可以一直稳定不变 C．麋鹿在保护区内生活，没有捕食者，食物充足，因此没有环境阻力 D．由于出现生殖隔离，原来的一个麋鹿种群分化为三个亚种群14.如图为某一生态系统的能量金字塔，其中 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的