2009年株洲中考数学试题评析.docVIP

2009年株洲市初中毕业学业考试数学试题卷 评 析 株洲市荷塘区教研室 张凌云 2009年我市初中毕业学业考试数学试卷命题，以《数学课程标准》和《湖南省2009年初中毕业学业考试标准》为依据，突出了对数学基础知识和基本能力的考查，坚持“关注每一个学生的发展”的命题原则，在整卷构思与具体题目的设计上，力求“稳中求变、稳中求新”。 一、试题结构： 整套试卷共23个题目，含选择题8个、填空题8个、解答题（包括计算题，证明题、应用题和综合题）7个，分值120分。较之去年，题量没有变，分值由100分增至120分。其中，数与代数65分，空间与几何39分，概率与统计16分。 二、试卷特点： 1、注重基础，层次分明，有较好的区分度。 注重基础知识、基本技能、基本的技能技巧考查，注重通性通法、淡化特殊技巧。所有试题的考查内容及试题编排由易及难，坡度平缓，同时大部分基础性试题都是通过对教材中的例题、习题进行适当的改造、利用、类比而形成的，这些源于教材、又不同于教材的题目，有较好的教学导向性，目的在于鼓励师生钻研教材，让教师在完成教材基本要求后能在学生已有的基础上进行适当挖掘与拓展。 因为题量没有变，而分值增加了，所以每个解答题中设置了多个小问题，形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区分度。尤其第23题第（3）问定值问题是颇有难度的，由于它在解题之前不知道定值的结果，因而更增添了题目的神秘色彩，对学生的探究能力有较高的要求，体现了适当区分不同层次水平学生的思想，使试卷具有较高的信度和区分度，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 2、突出数学思想方法的考查。 初中数学教学中应注重数学思想方法在教与学的过程中的渗透，试卷坚持以主体数学知识为内核，突出了对数形结合、转化、分类讨论、函数与方程、演绎推理等主要思想方法的考查（第4、12、16、20、22、23题）。力求在不同知识网络的交汇点上提出问题、展开设问，关注知识知识之间的相互渗透与关联。 3、突出数学能力的考查。 试卷密切关注学生数学能力的发展状况，积极创设探索思考空间，通过设置开放型问题（第14题）、应用型问题（第20题）、运动变化型问题（第18题）、图象信息问题（第12、22、23题）等，来考查学生的数学学习能力。它们对学生的思维品质提出了较高的要求，解决这些问题需要较强的数学能力和创新能力，为学生提供了自主探索和发现的空间。 4、丰富试题的呈现形式，考查学生的信息加工处理能力。 题型呈现的信息除了数学符号和文字，还使用数据、图形、图象等，扩展了题目传递信息的空间，丰富了题目的内涵。以第22题为例，题中用二次函数图象呈现点运动后，两变量之间的函数关系，以及加入学习小组的对话都是此题的特色和亮点，充分运用了函数图象信息，将动点、面积、特殊点、函数图象联系起来，在学生对函数图象本质认知的基础之上的，理解图象上点的意义上，充分体现了数形结合思想的运用。 ?? 5、试卷整体结构合理。 ??? 试卷注重试题安排的整体性，由易到难，结构分明，试题表达清晰明了，问题情景呈现方式多样化，整卷的设计安排有利于学生答题。试题在语言陈述、图形、图象的呈现上准确明白、精炼而无歧义。试题设计充分考虑了整卷阅读量和题型使用的合理性，试卷的语言、图形、文字充分关注学生特点。与实际相联系的试题背景材料也是学生所熟悉，体现了公平性。 一、选择题（每小题有且只有一个正确答案，本题共8小题，每小题3分，共24分） 1．的相反数是 A． B． C． D． 评析：本题属于基础题，考查的知识点是相反数的概念，请注意与“倒数”的区别. 答案：B 2．若使二次根式在实数范围内有意义，则x的取值范围是 A． B． C． D． 评析：本题属于基础题，考查的知识点是二次根式的有关概念及一元一次不等式的解法，此二次根式有意义的条件是：. 答案：A 3．下列四个图形中，不是轴对称图形的是 A． B． C． D． 评析：本题属于基础题，考查的知识点是轴对称图形的欣赏与判断.让学生在紧张解题的同时亦能欣赏到数学的图形美. 答案：D 4．一次函数的图象不经过 A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 评析：本题属于基础题，考查的知识点是一次函数的图象，学生可以通过任取两点坐标画出一次函数图象或直接根据一次函数图象的性质分析得出结论. 答案：D 5．估计的运算结果应在 A．1到2之间 B．2到3之间 C．3到4之间 D．4到5之间 评析：本题属于基础题，考查的知识点是二次根式的运算化简，及用一个有理数去估计一个无理数的大致范围. 答案：C 6．从分别写有数字