高考散文阅读专题一摘要.pptVIP

【分析】 这是作者运用了反语的修辞手法，正话反说。在踏上云端之前，马驮着我一直接近彩霞，“我”正沉浸在“骑马登山竟是这样充满诗意”的感叹中，我是希望将这诗意继续下去的，可是马却在云端停下，我的失望体现了我对骑马登山的享受，从我“抱怨”的反面也写出马的聪慧，会保护我的人生安全。 【参考答案】 17．结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。（5分） 【参考答案】 骑马前，我没骑过马，对马性不太了解，只听说马的脾气很大，性子也很暴烈。刚骑上马，马没有在我将骑未骑之际向前一撞，这让我感觉到它并不如我曾料想的那般凶刁，甚至还很斯文。骑马走到危险的悬崖边，马任由我鞭打也不肯再向前一步，也并不像驴那样怠工和将人摔下，这让我认识到了马比驴要聪明温和的一面。 ①聪明：马通人意，还能避开山路的危险。 ②温和（斯文）：马在行程中并不凶刁、暴烈，把“我”顺利地载到山顶。 ③倔强：马有时也不听从主人的驱使，对主人的处罚不加理会。 18．“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分） 【参考答案】 （1）在骑马过岭前，看着眼前晦暗神秘的山和颇险的山路，我有些畏惧；加上我没有骑过马，对马性不了解，对马也不信任，甚至担忧性命。 （2）骑上马后，我倒觉得是一种享受。马比我想象中的温柔斯文，我对马产生了些好感；骑马走在山路上，我感觉到既危险又快意，甚至感觉到充满诗意。马止步于悬崖边，我甚至有些失望。 （3）来到山顶后，面对荒山暮色，我甚至有了做“荒山乘马图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物的壮志豪情！ 答 案 ①骑马之前：忐忑而有所期待。“我”对“马性”不太了解，担心被马摔下山谷，但对初次骑马上山又有些向往。 ②骑马上山：紧张而充满惊喜。山高路险，不免紧张，但人在马上却安全稳当，并欣赏到不曾想到的美景。 ③到达山顶：惆怅而有所担忧。天色已晚，山景益见荒凉，“我”不免感到惆怅；路途遥远，人疲马乏，引发了“我”对行程的担忧。 四 堡 雕 版 19. 简析第②段在文中的作用。(4分) 答案：①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。 细则： 要点①（2分）：总体意思是承上启下，但有对所承所启内容的具体表述。如果只答“承上启下”一词，没有具体分析，只得1分。如果只分析“承上”或“启下”，也只得1分。 要点②（2分）：其中“为……提供……”是“在文中的作用”，“写……”、“表达……”是该段的内容，各占1分。 “意思对即可”：“意思”指与参考答案相同的意思（如“富有民间气质的审美品格”，答“平民性”、“民间感”都算对），也可以指参考答案另外的意思。如考生答该段描写建安图书的历史辉煌，为与当今四堡雕版的消失进行对比作了铺垫，这也是正确的。 19. 答案：①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。 20.答案：(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。(2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。 21.①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。 考点一　理解词语的含义 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。 考查的词语大致有以下情况： 1．体现作者观点态度或主旨的； 2．运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如《囚绿记》中的“绿”象征新生与希望； 3．特殊指代(远指、近指、不定指等)的； 4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等； 5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等，如鲁迅《记念刘和珍君》中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中“伟绩”就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。 理解文中重要词语的含义，常见的设问方式有以下几种： (1)说说你对××词的理解。 (2)句中××一词的含义是什么？ (3)句中××、××词各指代什么？ (4)文章标题××的含义是什么？ 1、句子结构上的作用： ①引领下文，概括段意、层意； ②揭示（暗示）、