2016~2017人教版数学三上教案.docVIP

主 备 人：李 莎 审 稿 人：张 洪、林 明 第一单元 时、分、秒 教学内容 教材第2～8页的内容。 教材分析 主要教学时间单位“秒”， 教案 第1课时 教学内容 教材第2～4页“秒的认识”。 教学目标 1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情景中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分＝60秒”。 2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点 认识新的时间单位“秒”，知道“1分＝60秒”，建立1秒、1分的时间观念。 教学难点 建立1秒、1分的时间观念。 教学准备 时钟、口算卡片等。 教学过程 一、导入新课 教师出示教材第2页情景图。这是春节联欢晚会现场，看墙上的大钟，当钟面时刻为11：59时，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、1。 过渡：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒） 二、新课教学 1．认识钟面上的秒。 你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 （1）学生自主探索，共同探究。 （2）学生反馈展示：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针；秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 （3）体验1秒钟。 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（让学生感受钟表发出的“滴答声”，一声所经过的时间就是1秒。） 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值） 所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 （4）教师拨秒针，秒针从数字12走到数字6。让学生说一说这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？ （5）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 2．分与秒之间的关系。 如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 （1）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 （2）学生反馈小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。 3．体验1分钟。 （1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 （2）1分钟能做什么呢？教师让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 （3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （4）小结。 通过今天的学习，我们认识了时间单位——秒；有了秒针，计时就更准确了；时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、巩固练习 1．填上合适的时间单位。 我们上一节课的时间是35（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。 2．跑步比赛。 教师出示教材第2页右下图，对学生说：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3．完成教材第6页“练习一”第2题。 4．活动。 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。 学生整理，教师报时。 四、课堂小结 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。请同学们收集有关时间“秒”的信息。 第2课时 教学内容 教材第4～5页例１、例2（时间的换算及计算）。 教学目标 1．借助钟面、数轴等模型，通过直观感知加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2．知道1时＝60分，并会进行一些简单的时间计算。 3．在生活中养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备 时钟模型。 教学过程 一、导入新课 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 1．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么？” “高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多