第四章教育目的摘要.pptVIP

教育目的的价值取向 个人本位论——主张教育目的以个人需要为本，强调个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。 社会本位论——主张教育目的以社会需要为本，强调根据社会发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的教育目的理论 。 四、全面发展教育的组成部分 （一）德育 概念：教育者按照一定社会或阶级的要求，对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。 任务: 培养学生正确的政治方向和坚定的政治立场； 培养学生科学的人生观和世界观； 培养学生高尚的道德品质和品德能力； 培养学生健康的个性心理品质； （二）智育 概念：向受教育者传授系统科学文化知识和技能，发展受教育者智力的教育。 任务： 使学生掌握系统的科学文化基础知识； 使学生掌握基本的技能技巧； 发展学生的智力； （三）体育 概念：向受教育者传授健身的知识和技能，增强体质、培养自觉锻炼身体的习惯的教育； 任务： 增强学生体质是学校体育的根本任务； 使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能、技巧，并在符合科学规律的基础上养成自觉锻炼身体的习惯； 培养学生好的思想品德和体育道德作风； （四）美育 概念：培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育； 任务： 帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力； 培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热