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关于校园文化建设和科学发展的培训心得 大学校园文化是社会和谐文化建设的重要组成部分，是师生共同传承和创造的精神成果的总和,是学校的办学思想、价值导向、校园精神、学术气氛的综合体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基，是大学个性特征的重要标志，是大学的精神和灵魂，对学生的思想观念、思维方式和价值取向等起着主导作用。特别是在此次”关于校园文化建设和科学发展的培训”中，我发现：注重教师在校园文化建设中的引领和推动作用，值得我们深入思考和探究。 　　一、分析我院校园文化建设的现状 我们一直认为高职院校的校园文化活动只是学生的课外活动，对于教师在校园文化建设中的作用认识较浅，重视较少，因此教师成为校园文化建设的旁观者，也就造成了我院校园文化建设的诸多不足。 一是校园文化的内容单调，活动的质量和层次较低。我院建校时间短、文化底蕴浅薄，对校园文化还不能达到系统建设和规范管理，大部分学生都认为”课余时间空的发慌，闲的无聊”的问题。因此，校园文化活动的主要内容多半是逛街、上网等等，而培养学生实践能力和创新精神的科技学术活动和体育健身运动活动偏少，又缺乏教师的指导、参与，校园文化活动常常处于”自生自灭”状态，文化活动的质量也就不能保证了。 二是校园文化建设中思想政治教育功能被”边缘化”。在社会价值观多元化的影响下，校园文化也呈多元化的态势。流行文化、网络文化、商业文化正在逐步地侵入高职院校的校园，这些都对主流文化形成了不断的冲击。而在我院原来的校园文化中，例如：学生会和团总支的活动中，比较注重学生在活动中的参与性，强调学生的自我管理作用，却缺乏教师的参与、疏导作用，对学生在活动中表现出来的不良倾向和不良思想放任的多，引导的少，出现了主流文化强调不够，思想政治教育功能发挥不够的现象。 二、 审视教师在校园文化建设中的地位 学校作为人类文化传递、发展与创新的重要基地，其校园文化建设在范围上应当涉及并渗透到学校工作的各个领域。我认为，在一方面教师的高尚的品德、渊博的知识、甘于奉献的精神、贯通中外的文化底蕴、以及高水平的指导、管理与协调，有力地推进着校园文化的发展与创新。另一方面教师也是校园文化得以继承与创新的主导力量。相对于不断流动与更新的学生而言，教师是学校相对稳定的主体，是优良校风、校训传承与发展的主角，也是以自身行动对校园传统文化进行新的诠释的主角。从这个意义上来说教师在校园文化建设中的地位决定着一所学校的精神风貌和人文风格。 三、加强我院教师在校园文化建设中的作用 1、思想政治理论课教师的作用 思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，同时也是推进校园文化建设的重要渠道。”思政课”教师要认真学习党的十七大精神，深刻领会党的创新理论的基本内涵，全面把握思想政治理论课教学规律，深入研究大学生的思想状况，密切联系大学生的思想实际，紧扣大学生的思想脉搏，增强思想政治理论课的针对性和实效性，提高思想政治理论课的吸引力和感染力，充分兼顾好课堂教学和校园文化活动这两个主阵地，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装学生、教育学生，为提升大学生的政治素养，促进校园文化建设，起到指导和疏导的作用。 2、社团指导教师的作用 社团文化是高职院校校园文化建设的主要阵地之一。学生社团是广大同学依照共同的兴趣、爱好，自愿组成的文化、体育、科学技术等方面的群众团体。而在我院的校园文化活动中，不少学生根据学校特色，专业特长和兴趣，成立了相应的社团组织，我认为：聘请一些有专业知识、热心学生工作的教师担任指导教师，指导学生开展丰富多彩的校园文化活动，从而积累宝贵的经验，收到较好的效果，使社团在指导教师引导下，把专业教师与学生之间分散、阶段性的关系综合起来，变成了明确、固定、连续的关系，使一种新型的师生关系逐渐建立，起到了寓教于乐，潜移默化的作用，使学生的人文素养、科技素养和创新精神不经意地在活动中得到明显提升。 3、班主任的作用 学校工作主要是学生工作，而管理班级学生又是班主任的主要工作，班主任既是学生的主导者，又是管理学生的执行者，班主任的言行举止都会在学生心目中留下深刻难忘的印记，班主任在校园文化建设中具有不可替代的作用。因此，班主任要明确自己的历史使命和重要职责，恪尽职守，扎根于学生的活动之中，扎根于学生宿舍里，扎根于学生心目中，积极参与大学生的校园文化活动，引导大学生坚持社会主义先进文化前进方向，使校园文化更加丰富多彩，促进大学生的全面成长和进步。 以上便是我此次培训的体会和见解，在这次的培训中，肖书记特别提出：”所有参训人员明确学习目的，端正态度，高度自觉，联系实际，认真领会”。我将继续坚持科学发展观的指导思想，积极做好各项学生工作，加大对科学发展观以及教学工作的宣传力度，为学院的校园文化建