何仁富：生命教育及意义人生.docVIP

生命教育与意义人生 ——论大学生生命教育的现实依据和价值取向 何仁富 （浙江传媒学院生命教育研究所 教授） 从生命的角度透视，教育应该首先关怀人的生命，关注生命的价值和人性的完善。教育的目的应该是帮助生命的正常发展并实现生命的意义。遗憾的是，高校至今仍缺乏对学生生命关怀的教育氛围，缺乏明晰的教会学生正确面对生命的教育。受传统应试教育思想的影响，高校的教育仍是以知识技能传授为主要取向，过多的培养了学生的竞争意识和竞争能力，而学生的人格、人性、道德、意志、审美能力、心理承受能力等都没能被放置于一个合理的地位，当他们的情感、心灵和个性被忽略时，他们对生命的漠视也就产生了。结果，一些大学生表现出冷漠、孤僻的情感特征，生命情感发育不足，在精神上无所寄托，对生命的意义和价值产生怀疑，陷入了深刻的精神迷惘和意义危机，无法领悟生命的价值和生活的意义，处于深刻的和自然疏离、和社会疏离、和人自身疏离的困境焦虑中。因此，大学生自杀轻生、伤害他人的事件时有发生。 最近几年，随着国内几个省市中小学生命教育的推动，部分高校也开始了在大学推进生命教育。但是，在大学生生命教育的目的、内容以及推进方式等诸多问题上，还众说纷纭。本文认为，大学生命教育的推进，首先必须明确大学生到底面临什么样的根本的生命困顿，并以此确立大学生命教育的基本价值取向。否则，我们的生命教育就很难在已有的道德教育、思想政治教育甚至心