四年级下册综合实践教案(打印稿).docxVIP

课题考察博物馆第 1 课时总序第 1 个教案课型新授编写时间：2017 年 月 日执行时间：2017 年 月 日教学目标1、通过教师的指导查阅资料，实地调查，发现、考察和发掘博物馆的建筑艺术和特色，专题展厅的馆藏文物、景物，了解博物馆的基本情况，了解博物馆的基本陈列方法。2、懂得博物馆蕴含的深刻文化内涵。批注：教学过程一、考场前的准备工作考察博物馆是个比较大的主题，为了使我们的考察有目的性和针对性，我们要做好考察前的资料准备。为了是资料的准备齐全而快捷，让我们分工进行查阅和了解吧。资料内容 收集（查阅）人员博物馆的分类博物馆的发张现状博物馆的成列分布表博物馆的建筑风格一般博物馆的常设展览博物馆的文化特色博物馆的门票情况二、实地考察为了真实的了解博物馆情况，让我们走进博物馆，对博物馆外部结构、内部陈列、特色展品等感兴趣的部分进行实地考察、拍摄，小组合作，根据统计的内容，记录考察对象的测评数据和具体情况，并做好考察记录。考察博物馆考察时间 考察地点考察内容博物馆陈列室分布图博物馆的特色博物馆最有印象的陈列博物馆适合青少年的场所粘帖照片或图片三、撰写考察报告前面的考察工作做好了，我们就来撰写考察报告吧。撰写考察报告没有特定的均线，可以小组合作进行撰写。撰写可以依据下列步骤：第一步，重温考察研究的总体设计，进一步明确考察的目的、任务和意义，在脑子里形成整体的构想，然后拟定写作提纲。第二步，反复推敲，提炼主题。这里的提炼主题是要解决主观和客观一致的问题。比如在考察中，你发现了适合青少年的活动场地太少，就可以围绕怎样增进青少年的互动进行阐述。当然，考察报告写好以后，我们还要交给老师或者专业人员进行修改，是自己的成果可以更好的呈现。四、给博物馆的建议信综合几个小组的考察报告，给博物馆写一些建议，以便我们的博物馆可以更好地服务社会，更好的教育我们的青少年。要注意写信的格式，写信的措辞，以使博物馆可以接受我们的建议。··后记课题考察名人故居第 1 课时总序第 2 个教案课型新授编写时间：2017年 月 日执行时间：2017年 月 日教学目标1、通过研究性学习，提高同学利用网络、图书馆收集信息、处理信息的能力2、培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神；锻炼社交能力，发展实践能力和创新精神。批注：教学过程一、自主探究阶段：第一阶段：了解家乡名人故居的概况和相关名人的历史事迹1．? 确定组员分工；2．? 各小组搜集资料；3．? 各小组交流收集的资料和经历；4．? 全组共同处理信息，筛选出有效的资料第二阶段：了解名人故居的保护和利用现状1．? 共同制定实地考察的日程表和内容；确定需采访的专家和部门、采访内容，同时做好预约、联系工作；2．? 共同进行实地考察和采访工作；3．? 汇总考察和采访情况；第三阶段：了解本地市民对名人故居的了解和期盼。1．? 共同制定调查问卷；2．? 确定社会调查的范围和方式；3．? 走上社会，分头进行调查；4．? 汇总调查情况。第四阶段：探究名人故居的开发利用模式1．? 整理、回顾活动资料，反思调查结果，提出开发设想，互相交流；2．? 讨论设想的可行性，确定科学、可行的方案，写出调查报告。二、延伸活动：对名人故居的思考1．? 名人故居行：学生分组展示名人故居的现状以及调查问卷2．? 小结：从家乡名人故居的现状中发现问题并汇总讨论3．? 出谋划策：名人故居何处去？如何开发名人故居？举一反三：每一位名人都是一部深邃的大书，每一座名人故居都是一段奇妙的故事。名人，在自己有限的生命中，创造了惊世骇俗的辉煌和永恒。名人故居，忠诚地记录了主人在创造辉煌和永恒过程中那荡气回肠的欢笑和痛苦。名人故居，留给我们的不仅仅是“故居”，这里仍然存留着他们的气息，承载着密集的文化符码，等待我们去发现、去感受、去解读。三、活动评估主要以下几方面进行评估：1．? 同学利用网络、图书馆收集信息、处理信息的能力；2．? 同学乐于与他人合作，自主探究学习，积极参与社会实践活动；3．? 运用学习结果，分析和解决问题的能力及解决问题时的创新活动。评估方法：1．? 研究档案袋该档案袋可存放研究过程中的一切材料，如活动情况记载表（包括小组会议记录）、搜集的资料、小组分工名单、工作计划等，以此对学生的研究性学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。2．? 学生习作学生习作，指由学生创作，能较好体现探究性学习成果的作品。如调查问卷、调查报告和论文等。重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力、创新能力等。3．? 历史调查历史调查既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过丰富多样的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知