滁州学院教学工作量计算办法（修订）.doc

滁州学院教学工作量计算办法（修订） （讨论稿） 为充分调动教学人员的教学积极性，进一步完善“按质按劳分配”机制，科学、合理、公平的统计教学工作量，提高教育教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件精神，参考同类高校的教学工作量计算办法，并结合我院实际，特制定本办法。 一、教学工作量的计算标准 我院教师教学工作量由理论教学工作量、实践教学工作量、监考巡考工作量等所组成。具体如下： （一）理论教学工作量 1、任务包括：备课（授课进度表和教案的编写）、讲课、辅导答疑、批改作业、期末考查考试工作、课程小结等教学任务。 2、标准班学生按专业特点暂定为一般文、理科（含工科、体育）50人，艺术35人、外语30人。 3、工作量计算公式： 理论课（标准课时）=计划课时×课程系数×规模系数×重复课系数； 其中： A、计划课时 为每门课程的计划课时，执行学校下达的教学执行计划所规定的时数，不得随意变动。 B、课程系数 a、公共基础课（含公共选修课）的课程系数为1.0，文科类专业基础课及专业课的课程系数为1.1，理工科类专业基础课及专业课为1.2； b、双语教学课程的课程系数在a类基础上增加0.3（双语教学课程是指选用外语教材，使用双语讲授的非外语类课程）； c、新开课程的课程系数在a类基础上增加0.2；如新开课程为双语教学，则课程系数在b类基础上增加0.1（新开课程是指全校范围内首次对本校同一层次学生开设的课程）。 C、规模系数 学生规模等于或小于一个标准班学生人数的，规模系数为1.0； 学生规模大于一个标准班学生人数的，公共基础课及公选课（除大学英语课程）每增加10人，规模系数增加0.05；专业基础课及专业课（包括大学英语课程）每增加10人，规模系数增加0.1。以上尾数不足5人不计，5人以上按10人计，规模系数总额最多不超过2.0。 D、重复课系数 重复课是指在同一学期中相同课程面向同一层次学生开设二个平行班以上的课，则其中一个班按正常的标准班标准折算，自第二个授课班级起，按重复课折算，重复课系数为0.8。 （二）实践教学工作量 实践教学包括实验实训教学、技能技巧课、实习教学、毕业设计（论文）指导。 1、实验实训教学 任务包括：做好实验实训课的备课、预做、主讲、指导、批改实验实训报告和实验实训课考查等。 计算公式：实验实训课（标准课时）=计划课时×组数×规模系数； A、计划课时 为每门课程实验实训的计划课时，执行学校下达的教学执行计划所规定的时数，不得随意变动。 B、规模系数 a、专业实验实训的规模系数为0.7（以每位教师指导15人一组计，每增加5人，系数增加0.1，系数总额不得超过1.0）； b、计算机基础上机实验的规模系数为0.6（以每位教师指导30人一组计，每增加10人，系数增加0.1，系数总额不得超过1.0）。 2、技能技巧课 任务包括：准备、技能指导、辅导练习、测试等。 计算公式：技能技巧课（标准课时）=计划课时×规模系数×重复课系数。 A、计划课时 为每门课程的计划课时，执行学校下达的教学执行计划所规定的时数，不得随意变动。 B、规模系数 a、音乐类专业技能技巧课的规模系数为0.85（声、器乐课程以2人为1组计，每增加1个学生系数增加0.1；其它技能技巧课以10人为一组分组授课，需合组上课时按每增加5人，系数增加0.1，尾数不足5人不计。以上系数总额不得超过1.0）； b、美术类专业技能技巧课的规模系数为0.85（以15人为一组，每增加5人，系数增加0.1，系数总额不得超过1.0，尾数不足5人不计）； c、体育类专业术科课程的规模系数为0.85（以15人为一组，每增加5人，系数增加0.05，系数总额不得超过1.0，尾数不足5人不计）； d、公共体育课的规模系数为0.8（以30人为一组，每增加5人，系数增加0.05，系数总额不得超过1.0，男女生分别编班，尾数不足5人不计）。 C、重复课系数 重复课是指在同一学期中相同的课程面向同一层次学生开设二个平行班以上的课，则其中一个班按正常标准班折算，自第二个授课班级起，按重复课折算，重复课系数为0.8。 3、实习教学 各专业实习的校内见习指导以每个学生1个标准课时计，每位教师最多指导15名学生；微格教学指导每5个学生按1个标准课时计，每位教师最多指导50名学生。 集中安排的毕业实习（含校外实训指导），每位指导教师按每周4个标准课时计，指导学生数为10人（每增加5名学生，增加2个标准课时，每周总数最多不超过8个标准课时，不足5人不计）。 理工类专业的野外实习和美术专业的外出写生，每20名学生配备一名指导教师，指导教师每天按4个标准课时计。 列入教学计划的音乐专业学生毕业汇报演出和美术专业毕业生创作画展指导工作量，参照校内见习指导并根据节目的规模和画展的规模，一般按该届毕业生人数每生2个标准课时计