《21世纪课堂评价》结业测验答案.docVIP

1、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分） ?A.概念图 ?B.上述全部选项 ?C.检查表 ?D.学生主导的讨论会 2、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分） ?A.头脑风暴 ?B.项目评价量规 ?C.检查表 ?D.日记 3、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分） ?A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。 ?B.要求持续写自我反思性的学习日记 ?C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规 ?D.提供有关自评策略的小型培训 ?E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目 ?F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。 4、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分） ?A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度 ?B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同 ?C.合作：难以区分个体努力与合作努力 ?D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突 ?E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值 ?F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性 5、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分） ?A.为所有个案记录标注日期 ?B.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。 ?C.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据 ?D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据 6、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分） ?A.合作检查表 ?B.头脑风暴 ?C.讨论会 ?D.展示评分指南 7、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分） ?A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。 ?B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。 ?C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。 ?D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。 二、多选题 8、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（10分） A.观看有关古罗马和古希腊的视频 B.网络调研 C.与小组成员共享研究信息 D.在日记里反思 E.小组头脑风暴 F.以小组为单位设计维客 9、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10分） A.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。 B.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。 C.在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。 D.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。 E.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。 F.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。 10、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）（10分） A.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。 B.这非常好。 C.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。 D.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。 E.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。 一、单选题 1、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展