学习2011年化学高考考试说明的心得体会.docVIP

学习2011年化学高考考试说明的心得体会 通过对2010年和2011年化学高考考试说明的认真、深入的学习和比较，发现2011年福建省理科综合考试说明中的化学部分与去年相比变化不大，总体要求保持稳定，特别是在考试范围、考查内容要求等方面没有变化，只是在题型示例的题量和题型方面进行了补充更新和调整，主要如1、更换例题2，把原来”以常见非金属元素的单质及其化合物的性质和用途为载体”,更改为”常见元素(金属和非金属)的单质及其化合物为载体”。考查学生对元素化合物基础知识能否融会贯通和是否具有正确再现辨认的能力。2、增加例题4，主要以中和反应的反应热测定实验我载体，考查学生对中和反应实验及反应中能量的认识。(这是今年新的内容，要引起重视)。3、在物质的结构与性质中，把原来的例题7删去，增加例题8，要求通过对文字、符号、图形、数据等的观察与分析综合测试学生获取新信息能力、将新信息与原有知识整合形成新知识块并加以应用的能力、分析问题和解决问题的能力，以及用化学术语准确表达结论的能力。等等。 通过对福建实行新课程改革以来的2009年和2010年的高考试卷的分析，第一卷主要考查热点有化学与STSE的关系、有关NA、离子方程式的书写、离子共存、电化学、反应速率、盖斯定律、有机必考等。第二卷的23题主要考查的是常规元素推断题，要求1到18号元素，结合元素位置，元素性质进行推断，主要考查元素单质及其化合物的性质。24题是流行的化工工艺流程题，主要依据流程图中涉及的化学知识、化学原理而设计的。25题是探究实验题，如2010年主要是涉及铁离子，亚铁离子检验，SO2的定量计算，SO2 ，CO2 ，H2等混合气体的性质综合探究。选考主要是物质的结构与性质，一般设问比较常规，涉及电子排布式，sigma;键、pi;键的问题，杂化理论、分子空间构型，配合物的知识等。 针对2011年《考试说明》的要求以及近两年高考试卷的分析，根据本班学生的实际情况，下阶段必须重点做好以下高考复习对策： 1、认真研究《考试说明》中每个要求，找出常考考点或必考考点，重点对这部分知识进行进一步的复习，如(1)阿伏加德罗常数,　(2)氧化还原反应,(3)离子反应、离子方程式,(4)离子共存,(5)盐类水解--离子浓度关系(包括大小比较,(6)”位一构mdash;性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，(7)元素及其化合物，(8)化学反应速率、化学平衡,(9)电化学：原电池、电解池，(10)工业流程图及探究实验的训练，等等。 2、帮助学生建立错题集，减少学生非智力因素失分： 重点强调 lt;1gt;规范书写：如(1)量器如容量瓶，书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸、碱式;(2)第VIII、第IVA等容易写错，(3)热化学方程式不注明状态，△H单位为”kJ/mol”，放热为”mdash;”，吸热为”+”;有机化学方程式书写时，小分子切不可丢失;缩聚、加聚反应时条件和n不要丢;(4)多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解：可逆符号和分步进行;(5)淀粉和纤维素分子式都写为(C6H10O5)nn，但不是同分异构体，所以在分子式下面要用汉字注明;(6)常见错别字：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、钝化、气体逸出、金刚石、铵盐;(7)在银氨溶液中，Ag(NH3)2OH是以Ag(NH3)2+和OH-存在的;(8)简答题中的一些细节，如”打开活塞和止水夹”之类的描述不可忘;(9)醛基、酯基、羧基的书写要规范：”-CHO、-COOCH3、-COOH”; lt;2gt;审题不周，如(1)涉及有机物时通常对碳原子数小于4的为气态，大于4的为液态和固态这一常识不了解(2)求NA时，由体积转化为物质的量时，一定要注意标态和气体，但由质量转化与状态和标态无关; (3)离子方程式和化学方程式容易混淆;求物质的质量和物质的物质的量容易混淆;等等. 3、强化学生探究实验的训练，培养学生文字表达能力，提高化学学习成绩： 化学实验是化学的重要组成部分，是高考化学的必考内容，同时也是高考化学的难点。从前两年看，都涉及探究实验，学生主要是实验原理不清楚，实验目的不明确，文字组织欠佳，得不到高分。因此，在复习过程中要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作，要重视实验安全问题，要特别重视课本上的实验，掌握实验原理，明确在实验实验目的，注重变形延伸。在复习时，如果有条件的可再让学生重新动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动口讲(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)，培养学生科学探究思维。 4、加强计算的训练与讲解： 这部分主要是结合到流程题中或实验题中，涉及KSP和质量分数的计算。 5、回归课本，进一步夯实基础，强化双基： 课本是高考命题的依据，