学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》》心得.docVIP

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》》心得 学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》》心得 在认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》》以后，谈谈以下几点心得体会： 一、以人文本 教育要以人为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的总体工作方针就是 “优先发展，育人为本，改革创新，促进公平、提高质量”，明确提出要把“育人为本，作为教育工作的根本要求，作为教育改革与发展的核心。同时，《纲要》指出：“要把提高质量作为教育改革的核心任务”，在这个过程当中，“要将促进人的全面发展与适应社会的发展两者结合起来”。可知，教育要以人为本。 但在现实中，我们的教育越来越偏离“人”。现在又许多做教育的人，思想里“关注少数人”口号里“一切为了人”。当下的学校教育中，我们可以找到不少对人（师生）的身心发展起负面作用的事例，使教育与人（师生）的身心发展背道而驰。例如：“教人学而己不学”，“教人受教而己不施教或受教”。 反教育现象的存在，关键是由于对教育自身特性的认识不足，使学校教育偏离了“以人为本”的追求，迷失了对教育目标达成的价值取向的把握，教育在世俗世界中的越来越走向“媚俗”。这种现象越多我们的教育就远离“人”的身心发展的实际需要，就越损害教育的正常运行，也就越使人不能随着教育的深入，看到教育目标的清晰化，也会直接损害教育的肌体与活力。 所以，我认为“以人为本”的人，是学校里的每一个人，是生活生存生长在学校里的每一个活生生的人，这里有教师，有学生。学校教育是教师和学生修身养息、修德泽人、修己善群、修正人生的家园。他们共同进步、共同发展。所以说，学校教育都是指向人的，都是从人出发，并最终促进人的发展。 二、师生共进 《纲要》指出，“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。”“培养什么人”，实际上就是提出了教育的指向问题，是教育的最终目的所在。结合《纲要》内容，联系教育实际，我认为教育要促进“人”的发展，要指向“师生共进”。 人是万物之灵，不仅具有可教育性，而且有对教育的需要性。而人是可教的，教育的本义有“抚育”、“引导”的意思，教育使人成为人。教育是有目的、有计划、有系统的全面的促进人的发展的过程。夸美纽斯说“教育之所以能够促进精神的建构和精神的运动就在于教育是一种意义生成活动，即在教育中发生着意义交流”，柏拉图说“人若受过真正的教育，他就是最温良、最神圣的生物，但他若没受教育，或者是受了错误的教育，他就是世间最难驾驭的东西”。 师生共进就是教师和学生在学校教育的互爱、互育、互通、互融中双方逐渐认识自我和他人，完善教与学的过程，实现双方个体意义上的主动发展。由依赖教育、接受教育到实施教育、共享教育。从价值观的认同到教育效能的提升，并最终实现师生共进。具体而言，教育就是要成就教师拥有幸福感，成就学生具有愉悦感，且师生都有主人翁责任感。 李婷婷